ТЕРНОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. И.Я .ГОРБАЧЕВСКОГО
Учебно-научный институт медсестринства
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
из дисциплины
«Рост и развитие человека»
Кафедра педиатрии и детской хирургии № 1
Специальность
6.120101 "Сестринское дело"
(дистанционная
форма учебы)
1. Объяснительная записка
и структура дисциплины.
Медицинская
сестра должна быть подготовлена для многопрофильной деятельности в медицине:
медицинская сестра лечебно-профилактического учреждения, медицинская сестра
отделения, медицинская сестра специализированного терапевтического,
хирургического, педиатрического профиля, медицинская сестра семейного врача.
Работа в этом качестве предусматривает необходимость знаний особенности
развития и функции органов и системы организма человека в разных возрастных
периодах.
Организм
человека не остается постоянным в течение жизни, особенно в детском возрасте.
Он находится в постоянном процессе роста и развития, которое имеет свою
закономерность на каждом возрастном этапе, с присущими ему морфологическими,
физиологичными, психологическими и другими качествами. Знание особенности роста
и развития человека на разных этапах жизни позволяет индивидуально подходить
как к здоровому человеку, так и к больной, планировать оздоровительные лечебные
мероприятия.
Эта
особенность анализируется за такой возрастной категорией:
1.
Внутриутробный период (от момента зачатия к рождению ребенка):
- фаза
эмбрионального развития;
- фаза
плацентарного развития.
Это один
из важнейших периодов в жизни человека, который обусловливает все последующие
этапы развития и жизни человека.
2.
Период новорожденности (первые 28 дней жизнь человека) – ранний и поздний
период адаптации к внешней среде.
3.
Период грудного возраста (с 4 недели до 12 месяцев жизнь).
4. Переддошкольный период (от 1 до 3 лет).
5.
Дошкольный период (от 3 до 6 лет).
6.
Период младшего школьного возраста (с 7 до 11 годов).
7.
Период старшего школьного возраста (с 12 до 17 годов).
8.
Молодой возраст (18-29 лет).
9.
Зрелый возраст (30-44 годы).
10.
Средний возраст (45-59 лет).
11.
Преклонный возраст (60-74 годы).
12.
Старческий возраст (75-89 лет).
13.
Долгожители (свыше 90 лет).
Согласно
приведенных выше возрастных периодов в процессе учебы будут освещаться
особенности развития и функционирования органов и систем человека, влияние на
них разных факторов (физических, химических, биологических, экологических),
вредной привычки, питания. Будет привлечено внимание на формирование возрастной
психологии.
В
процессе учебы медицинская сестра должна будет выучить особенности развития и
функционирования следующих органов и систем:
1.
Центральная нервная система.
2.
Эндокринная система.
3.
Система кроветворения.
4.
Сердечнососудистая система.
5.
Система органов дыхания.
6.
Система органов пищеварения.
7. Обмен
веществ и энергии. Терморегуляция.
8.
Мочевыделительная система.
9.
Анализаторы.
10.
Высшая нервная деятельность.
11.
Опорно-двигательный аппарат.
Овладение
теоретическим и практическим материалом по каждой системе будет проводиться по
вертикали: от основ и до формирования и
развития в разной возрастной группе.
Структурированный
учебный план из дисциплины
|
Курс на котором преподается дисциплина |
Семестр |
Количество
часов |
СПРС |
Вид контроля |
||
|
Всего |
Лекции |
Практические |
||||
|
|
1 |
І08 |
18 |
42 |
48 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Цель изучения учебной дисциплины
(конечная цель).
Предложенная система учебы
позволит медицинской сестре стать специалистом с цельным взглядом на
человека, с пониманием возрастной
особенности развития и функционирования органов и систем организма, особенно в
детском возрасте. Полученные знания позволят правильно организовать
предоставление медицинской помощи, составить план медсестринского осмотра, проводить педагогическую
и научно-исследовательскую роботу по проблемам
сестринского дела.
3. Содержание программы.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ЛЕКЦИЙ
из дисциплины «Рост и
развитие человека»
|
№ п/п |
Тема
лекции |
К-во часов |
|
1. |
Влияние разных факторов
на рост и развитие эмбриона, плода, детей, взрослых разной возрастной группы.
Значение гигиенических факторов для
здоровья человека. Роль личной гигиены. |
2 |
|
2. |
Формирование
высшей нервной деятельности в разные периоды жизни (развитие высшей
психической реакции, внимания, памяти, развитие пусковых рефлексов). |
2 |
|
3. |
Физическое развитие ребенка. Анатомо-физиологические
особенности формирования костно-мышечной системы. |
2 |
|
4. |
Возрастные
особенности системы кровообращения: морфофункциональные, физиологические,
особенности проводящей системы,
механизмы регуляции. |
2 |
|
5. |
Особенности органов дыхания в возрастном аспекте (газообмен, изменения показателей
внешнего дыхания, структурные и функциональные изменения, регуляция дыхания). |
2 |
|
6. |
Формирование системы выделения в
разные возрастные периоды. Особенности
регуляции мочеобразования, основные показатели функционирования почки. |
2 |
|
7. |
Возрастные особенности формирования
и развития эндокринной системы (гипо- и
гиперфункция эндокринных желез) |
2 |
|
8. |
Тепловой баланс детского организма.
Особенности термогенеза и терморегуляции в детском
возрасте. |
2 |
|
9. |
Значение питания для полноценного
развития и жизни человека |
2 |
|
Всего |
|
18 |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
из дисциплины «Рост и
развитие человека»
|
№ п/п |
Тема
занятия |
К-во часов |
|
1. |
Влияние разных
факторов (физических, химических, биологических, никотина, алкоголя,
наркотиков) на рост и развитие эмбриона, плода, детей, взрослых разной
возрастной группы. Значение гигиенических факторов
для здоровья человека. Роль личной гигиены в профилактике и лечении. |
6 |
|
2. |
Развитие соматической и
вегетативной нервной системы. Формирование высшей нервной деятельности в
разные периоды жизни человека (развитие пусковых рефлексов, высшей
психической реакции, памяти, внимания). Морфофункциональные особенности
основных анализаторов (зрительного, слухового, вестибулярного), их развитие в
разные периоды жизни человека. |
6 |
|
3. |
Развитие эндокринной
системы. Особенности нейроэндокринной регуляции в процессе роста и развития
человека. Возрастные особенности системы
кроветворения (физико-химические, транспортные, защитные, особенности
свертывания крови). Возрастные особенности системы
кровообращения: морфофункциональные,
физиологические особенности проводящей системы, механизмы регуляции. Обмен веществ и энергии,
терморегуляция в различные возрастные периоды. Механизм регуляции обмена веществ и
терморегуляции. |
6 |
|
4. |
Особенность органов
дыхания у детей (газообмен, изменения показателей внешнего дыхания,
структурные и функциональные изменения, регуляция дыхания). Особенность
органов дыхания у взрослых и людей преклонных лет. |
6 |
|
5. |
Особенности системы
пищеварения у детей: полостное, пристеночное, внутриклеточное пищеварение.
Микрофлора кишок. Ассимиляция пищевых ингредиентов. Особенности системы
пищеварения у взрослых и пожилых людей.
Формирование системы выделения в различные возрастные периоды.
Особенности регуляции мочеобразования, основные показатели функционирования
почек. |
6 |
|
6. |
Питание как фактор полноценного
развития человека |
6 |
|
7. |
Основные условия психического
развития раннего, переддошкольного и школьного
возраста. Психология взрослого человека в разные периоды жизни. Семья и
брак, их роль в формировании здоровья
человека. Дифференцированный зачет |
6 |
|
Всего |
42 |
|
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
|
№ п/п |
Тема
занятия |
К-во часов |
|
1. |
Развитие соматической и
вегетативной нервной системы |
2 |
|
2. |
Возрастные особенности развития и
формирования основных анализаторов (зрительного, слухового, вестибулярного) у
людей |
2 |
|
3. |
Новорожденный ребенок, Особенности
функционирования органов и систем. |
2 |
|
4. |
Формирование высшей нервной
деятельности в разные возрастные периоды (развитие условных рефлексов, высшей
психических реакций, мышления, памяти). |
2 |
|
5. |
Формирование и развитие скелета в
возрастном аспекте. Состав костной ткани в разные возрастные периоды.
Проблема остеопороза. |
2 |
|
6. |
Развитие эндокринной системы.
Особенности нейроэндокринной регуляции в процессе роста и развития человека. |
2 |
|
7. |
Возрастные особенности системы
кроветворения (физико-химические. транспортные,
защитные, особенности свертывающей системы крови) |
2 |
|
8. |
Обмен веществ и энергии. Терморегуляция
в разные периоды жизни человека. Механизм регуляции обмена веществ и
температуры. |
2 |
|
9. |
Возрастные особенности системы
кровообращения : морфофункциональные,
физиологические, особенности проводящей системы сердца, механизмов регуляции |
2 |
|
10. |
Особенности органов дыхания в
возрастном аспекте, изменение показателей внешнего и внутреннего дыхания,
показатели, структурные и функциональные изменения, регуляция дыхания. |
2 |
|
11. |
Особенности органов пищеварения в разные
возрастные периоды- полостное, пристеночное,
внутриклеточное пищеварение (микрофлора кишок, ассимиляция пищевых
ингредиентов, микрофлора толстой кишки) |
2 |
|
12. |
Современные взгляды на проблему
ожирения |
2 |
|
13. |
Возрастные особенности формирования
иммунной системы |
2 |
|
14. |
Особенности питания детей первого
года жизни. |
2 |
|
15. |
Значения питания для формирования
здорового ребенка. |
2 |
|
16. |
Рациональное питание в разные
возрастные периоды человека. |
2 |
|
17. |
Нетрадиционные и альтернативные
виды питания. |
2 |
|
18. |
Виды голодания. |
2 |
|
19. |
Формирование системы выделения
в различные возрастные периоды. Особенности регуляции мочеобразования,
основные показатели функционирования почек. |
2 |
|
20. |
Основные этапы становления психо-эмоционального
развития ребенка. |
2 |
|
21. |
Психология взрослого человека в
разные возрастные периоды. |
2 |
|
22. |
Психология людей
геронтологического возраста. |
2 |
|
23. |
Семя и брак, их роль в формировании здоровья человека. |
4 |
|
|
Всего |
48 |
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
1. Определить безусловные рефлексы новорожденного.
2. Обнаружить увеличение щитообразной железы у людей
разной возрастной группы.
3. Провести беседу с больными разного возраста об
организации питания в случае сахарного диабета.
4. Обнаружить задержку полового развития у
подростков.
5. Определить пульс людей разного возраста,
подсчитать и дать ему оценку.
6. Уметь измерять артериальное давление у детей и
взрослых разной возрастной группы, дать ему оценку.
7. Взять кровь для биохимического исследования.
8. Помогать больным разного возраста во время рвоты.
9. Провести промывание желудка в разные возрастные
периоды человека.
10. Провести очистительную и лечебную клизму.
11. Провести внутривенное введение
медикаментов больным разного возраста.
12. Провести взятие кала на исследование
на яйца глистов.
13. Оказать неотложную помощь при острых
отравлениях.
14. Собрать мочу для исследования.
15. Провести учет выпитой, выведенной и
введенной жидкости.
16. Измерять температуру больным разного
возраста.
17. Проверить остроту зрения детям и
взрослым.
18. Проверить слух людям разного возраста.
19. Обнаружить изменения со стороны
позвоночника у детей и взрослых.
20. Составлять схему закалки детей.
21. Проводить массаж и гимнастику детям
разного возраста.
22. Провести беседу о вредном действии
курения, наркотиков, алкоголя.
23. Провести беседу беременной женщине о
режиме дня и питания.
24. Провести беседу о значении для
здоровья личной гигиены.
25. Провести туалет кожи и
слизистых оболочек больным разного
возраста.
26. Составлять и рассчитывать рацион
питания детей.
27. Накормить больных детей и взрослых
разных вековых периодов.
28. Уметь заполнить медицинскую
документацию.
29. Раздать лекарства больным разного
возраста.
30. Организовать прогулку больным
разного возраста.
31. Рассчитывать биологические ритмы
человека.
32. Оценить психическое развитие ребенка
и взрослого человека.
33. Работать на посту медсестры.
34. Провести одевание больных разного
возраста.
35. Провести оксигенотерапию больным
разного возраста.
36. Разрабатывать комплекс ЛФК в
соответствии с состоянием здоровья пожилого человека.
37. Контролировать влияние ЛФК на
деятельность жизненно важных органов пожилого человека.
38. Осуществлять медсестринский процесс
по уходу за человеком, который умирает.
39. Оценить развитие второй сигнальной
системы у детей грудного возраста.
40. Провести беседу с больными разного
возраста об организации питания при сахарном диабете.
41. Дать интерпретацию количественного
содержимого эритроцитов у детей и взрослых в разные периоды жизни.
42. Указать особенность лейкоцитарной
формулы новорожденного ребенка, в 5 лет, в 8 лет.
43. Проверить дермографизм у человека,
дать ему интерпретацию.
44. Подсчитать частоту дыхания у людей
разного возраста, дать оценку полученным результатам.
45. Провести промывание желудка в разные
вековые периоды человека.
46. Обмен
веществ и энергии в разные периоды жизни.
47. Правила оценки нервно-психического
развития ребенка.
48. Подготовить больных разного возраста
к рентген-урологического
исследования.
49. Проводить антропометрию детей и
взрослых, делать интерпретацию полученных результатов, оценивать физическое
развитие по полученным сведениям.
50. Провести беседу из профилактики
нарушений зрения у людей.
1. Возрастные
периоды жизни человека.
2. Составляющая
развития человека.
3. Периоды
детского возраста.
4. Особенность
питания детей в возрасте до года.
5. Питание
человека зрелого возраста.
6. Развитие
соматической и вегетативной нервной системы.
7. Возрастная
особенность системы кроветворения.
8. Особенность
дыхательной системы в возрастном аспекте.
9. Особенность
системы пищеварения.
10. Обмен веществ и энергии.
11. Особенность мочевыделительной системы.
12. Особенность основных анализаторов в
разные периоды жизни .
13. Формирование и развитие скелета в
возрастном аспекте.
14. Оценка нервно-психического развития
ребенка.
15. Способы закалки.
16. Виды и значения массажа.
17. Основные показатели нормального
физического и психологического развития ребенка.
18. Характеристика демографической
ситуации в Украине и в своей области.
19. Показатели социального и
эмоционального развития человека.
20. Синдром старения.
21. Признаки старения.
22. Форма обслуживания пожилых людей.
23. Психологические признаки старения.
24. Пути продолжения продолжительности
жизни.
25. Методы организации медико-социальной
помощи людям старшего и преклонных лет.
26. Основные этапы смерти.
27. Клинические признаки смерти.
28.
Жизненная потребность ребенка и средства их удовлетворения.
29. Особенность питания детей в возрасте
от 1 до 3-х лет.
30.
Особенность питания детей дошкольного и школьного возраста.
31.
Особенность питания людей преклонных лет.
32. Особенность нейроэндокринной регуляции в процессе роста и развития человека