заняття №2 (практичне – 6 год)
ТемА: 1.Психологія пізнавальних процесів.
2.Емоційна сфера особистості.
3.Вольова сфера особистості
Мета: Вивчити загальні характеристики відчуття і сприймання. Засвоїти основні
поняття та терміни даної теми, методики дослідження сприймання, вміти
диференціювати ілюзії, галюцинації. Вивчити загальні характеристики пам’яті,
вміти досліджувати ці функції. З’ясувати важливість вольової сфери в житті
людини.
Професійна
орієнтація: Наявність хвороби змінює психологічні компоненти
відчуття і сприймання, тому майбутній медичний працівник повинен орієнтуватися
у властивостях цих психічних процесів. Пам’ять – дуже важлива
функція психіки. По суті, свідоме життя людини можливе, коли є пам’ять, без неї
людське життя втратило б сенс. Знання закономірностей
пам’яті забезпечує кожному медичному
працівникові успішне професійне зростання і виконання ним
функціональних обов’язків. Від споглядання людське пізнання піднімається на
вищу ступінь – мислення. При багатьох психічних і невротичних захворюваннях, а
також з віком змінюється в порушується мислення, тому кожному медику необхідно
знати основні закономірності мислення, його зміни і порушення. Емоції і воля – необхідні передумови
людської активності. Емоційні відносини відіграють надзвичайну роль у
спілкуванні людей, а тим паче у спілкуванні медика із хворою людиною. Давно
помічено тісний зв’язок між емоціями і станом здоров’я, великий вплив емоцій на
перебіг захворювання. Тому лікар повинен знати основні характеристики емоцій і
волі, щоб вміло використовувати їх в своїй роботі для покращення здоров’я
хворої людини.
Методика виконання практичної роботи (9.00 – 12.00
год.)
Робота 1. Діагностика пам’яті
Мета 1. Навчитися досліджувати різні види пам’яті.
Для цього студенти мікрогрупами із 2-3
чоловік працюють в учбовій кімнаті визначають різні види пам’яті, користуючись “Атласом дляэкспериментального исследования отклонений в психической деятельности человека”. Запам’ятовування геометричних фігур (таблиці 14-16 Атласу) – зорова
пам’ять. Так само виконується дослідження на запам’ятовування зображень
фруктів на табл. 15-16. Запам’ятовування цифр, слів, речень на слух
(таблиці 17-18 Атласу). Роздатковий матеріал з практикуму із загальної психології для
вивчення моторно-слухової пам’яті ті комбінованої.
Мета 2. Зробити висновки про переважаючий тип пам’яті.
Робота 2. Дослідження мислення та інтелекту
Мета 1. Вміти використовувати психологічні методики для
вивчення мислення та інтелекту .
Студенти мікрогрупами із 2-3 чоловік
працюють в учбовій кімнаті, вивчають особливості мислення та мислительних операцій та інтелекту, користуючись “Атласом для экспериментального исследования отклонений в психической деятельности человека”.
Дослідити: 1. Узагальнення понять
– таблиці №№ 26-27 “Атласу”
2.
Ділення понять – табл. № 28 “Атласу”.
3.
Виключення понять – табл. №№ 30-31. “Атласу”.
4.
Аналіз понять – таблиці №№ 32-36 “Атласу”.
5.
Класифікація геометричних фігур – табл. № 39 “Атласу”.
6.
Розуміння переносного смислу прислів’їв і метафор –
табл.
№
40- 41 “Атласу”
7.
Розуміння змісту сюжетних малюнків, осмислення оповідань –
таблиці
№№ 42- 43, 52-56 “Атласу”.
Мета 2. Зробити певні висновки про особливості мислення та мислительних процесів обстежуваного, рівень його інтелекту.
При аналізі
результатів дослідження необхідно звертати увагу не лише на помилки, але і на
судження обстежуваного; це дає можливість зробити не тільки кількісний, а і
якісний аналіз отриманих результатів.
Робота 3. Робота з проективною
методикою «Вільний малюнок»
Мета: показати, як за
допомогою малюнку людина може спроектувати свої емоції та переживання. Для
цього необхідний білий аркуш паперу, кольорові олівці або пензлики та фарби.
Студентам дається інструкція: «Намалюйте те, що вам хочеться». Після виконання
завдання, викладач зачитує ознаки та їх інтерпретацію. Висновки
пишуться індивідуально з консультацією викладача.
Робота 4. Діагностика депресії.
Мета 1 Вміти визначати
емоційні стани, зокрема наявність депресії.
Для цього слід навчитися визначати стан емоцій
за допомогою тесту Зунга. Кожен студент одержує тест Зунга для визначення стану емоцій, інструкцію до нього
і визначає стан емоцій у себе.
Мета 2. Зробити певні
висновки (про нормальний емоційний стан або наявність порушення-депресії) та
дати рекомендації щодо покращення стану здоров’я, (консультація медичного
психолога, правильний режим праці та відпочинку).
Для цього необхідно систематизувати визначені ознаки згідно даного тесту.
Програма самопідготовки студентів:
Тема 1. Психологія пізнавальних
процесів
1 Що таке відчуття і сприймання?
2.Класифікація відчуттів.
3.Верхній і нижній абсолютний поріг
чутливості.
4.Адаптація відчуттів.
5.Вплив кольорів на нервово-психічну
діяльність.
6.Що таке вибірковість, апперцепція,
осмисленість, цілісність сприймання?
7.Значення спостережливості для лікаря.
8.Що таке ілюзії?
9.Поняття про галюцинації.
10.Визначення пам’яті.
11.Основні функції (процеси) пам’яті.
12.Властивості пам’яті (обсяг, швидкість,
широта, точність, готовність).
13.Типи пам’яті.
14.Пам’ять і навчання. Фактори, що
покращують запам’ятовування.
15.Визначення поняття
мислення як пізнавального процесу.
16.Основні мислительні операції.
17.Форми мислення.
18.Види мислення.
19.В чому сутність наочно-дійового
мислення ? Для кого воно характерне?
20.В чому сутність наочно-образного
мислення? Для кого воно характерне?
21.В чому сутність словесно-логічного
мислення? Для кого воно характерне?
22.Визначення інтелекту.
23.Методи дослідження мислення інтелекту
24.Уява, її роль у житті людини.
25.Види уяви.
26.Способи створення образів уяви.
Тема 2. Емоційна сфера особистості.
1.Визначення поняття емоцій і почуття.
2. Роль емоцій в роботі медичного працівника.
3. Систематика емоцій і почуттів.
4. Зовнішні прояви емоцій і почуттів.
5. Основні емоційні стани.
6. Фізіологічний і патологічний афект.
7. Розвиток і виховання емоцій.
8. Основні методи дослідження емоцій і почуттів
Тема 3. Вольова сфера особистості.
1.Визначення поняття волі.
2. Прості і складні вольові
процеси.
3. Розвиток і виховання
волі.
4. Вольові якості медичного
працівника.
Семінарське обговорення
теоретичних питань і практичної роботи (12.30-14.00)
Зразки тестових завдань та ситуаційних
задач.
Тест.
1. Як називається операцiя мислення, яка заключається у виявленнi схожостi чи вiдмiнностi мiж поняттями?
А. Аналiз
В.Синтез
С.Порiвняння
D. Абстрагування
Е. Конкретизацiя
2. Ступiнь логiчностi пам"ятi i мислення в поєднаннi з запасом знань, життєвого досвiду, можливiстю їх подальшого накопичення
i використання на практицi, це:
А. Грамотнiсть
В. Iнтелект
С. Iнтелектуальнiсть
D. Мудрiсть
Е. Ерудицiя
3. Який з видiв пам»ятi за її змiстом характерний лише для людей?
А. Образний
В. Словесно-логiчний
С. Емоцiйний
D. Руховий
Е. Зоровий
4. До пропрiорецептивних вiдносяться вiдчуття:
А. Зоровi
В. Слуховi
С. Дотиковi
D. Кiнестетичнi
Е. Смаковi
Ситуаційна задача:
Якщо повз потяг, що
стоїть, їде інший потяг, то пасажирові першого здається, начебто рухається його
потяг, а не той, що проходить повз нього.
Що це за явище?Який вид
сприймання тут має місце?
Вихідний рівень знань та вмінь перевіряється шляхом розв’язування
ситуаційних задач з кожної теми, відповідями на тести та конструктивні
запитання.
Студент повинен знати:
- термінологію, що стосується сприймання і відчуття
- основні закономірності сприймання (цілісність, вибірковість, константність,
осмисленість, апперцепція і ін.)
- дати визначення пам’яті
- в чому полягає процес запам’ятовування
- що вивчає мнемотехніка
- нейрофізіологічні механізми процесів пам’яті
- визначення процесу мислення та інтелекту
- основні операції та форми мислення
- види мислення
- взаємозв’язок між мисленням і мовою
- психологічну характеристику інтелекту
- основні методи дослідження мислення
і інтелекту
- Визначення поняття емоцій і почуття.
- Роль емоцій в роботі медичного
працівника.
- Систематика емоцій і почуттів.
- Зовнішні прояви емоцій і почуттів.
- Основні емоційні стани.
- Фізіологічний і патологічний афект.
- Розвиток і виховання емоцій.
- Основні методи дослідження емоцій і
почуттів
- Визначення поняття волі.
- Прості і складні вольові процеси.
- Розвиток і виховання волі.
- Вольові якості медичного працівника.
Студент повинен вміти:
- використовувати поняття та терміни даної теми
- працювати з об’єктивними психологічними методами вивчення типу
сприйняття, особливостей сприймання часу та інших пізнавальних процесів,
розглянутих в цій темі, а також визначати емоційний стан співрозмовника
Еталони відповідей на
тести і ситуаційні задачі:
Тест: 1. C 2. B 3. B 4.D
Ситуаційна задача:
ілюзія сприймання; сприймання руху.
Cамостійна робота студентів
(14.15-15.00)
Джерела
інформації:
Основні:
1.
Вітенко І.С. Вітенко Т.І. Основи психології.- ”Нова книга”, 2001р.- 251 с.
2. Загальна
психологія: Підручник / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та
ін. – К.: Либідь, 2005. – 464 с.
3. Максименко С. Д.
Загальна психологія: Навчальний посібник. – К.: Центр навч.
літератури, 2004. – 272 с.
4. Основи
психології: Підручник / За заг. ред. О. В. Киричука,
В. А. Роменця. – К.: Либідь, 2002. – 630 с.
5.
Основи
загальної та медичної психології / за ред.І.С.Вітенка,О.С.Чабана.-Тернопіль:Укрмедкнига.-2003.-344с.
Додаткові:
Методичну
вказівку склали доц.Венгер О.П., асист.Гусєва
Т.П
Обговорено і затверджено на засіданні
кафедри
__29__ _____05_____________2013 р., протокол № _9