ДВНЗ “ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ім. І.Я .ГОРБАЧЕВСЬКОГО МОЗ УКРАЇНИ”
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
“Ріст та розвиток людини”
Спеціальність 5.12010102 “Сестринська справа”
|
Курс, на якому викладається дисципліна |
Семестр |
Кількість годин |
Вид контролю |
|||
|
Всього |
Аудиторних |
СПРС |
||||
|
Лекції |
Практичні заняття
|
|||||
|
І |
2 |
108 |
26 |
40 |
42 |
диф. залік |
1. Пояснювальна записка і структура дисципліни.
Медична сестра-бакалавр повинна бути підготовлена для багатопрофільної діяльності в медицині: головна медична сестра лікувально-профілактичної установи, старша медична сестра відділення, медична сестра спеціалізованого терапевтичного, хірургічного, педіатричного профілю, медична сестра сімейного лікаря. Спеціаліст бакалавр медицини може бути викладачем фундаментних і професійно-орієнтованих дисциплін вищих медичних закладів освіти І-ІІ рівнів акредитації. Робота в цій якості передбачає необхідність знань особливостей розвитку та функцій органів та систем організму людини в різних вікових періодах.
Організм людини не залишається постійним на протязі життя, особливо в дитячому віці. Він знаходиться в постійному процесі росту та розвитку, який має свої закономірності на кожному віковому етапі, з притаманними йому морфологічними, фізіологічними, психологічними та іншими якостями. Знання особливостей росту і розвитку людини на різних етапах життя дозволяє індивідуально підходити як до здорової людини, так і до хворої, планувати оздоровчі лікувальні заходи.
Ці особливості аналізуються за такими віковими категоріями:
1. Внутрішньоутробний період (від моменту зачаття до народження дитини):
- фаза ембріонального розвитку;
- фаза плацентарного розвитку.
Це один із найважливіших періодів в житті людини, який обумовлює всі послідуючі етапи розвитку і життя людини.
2. Період новонародженості (перші 28 днів життя людини) – ранній та пізній період адаптації до зовнішнього середовища.
3. Період грудного віку (з 4 тижнів до 12 місяців життя).
4. Переддошкільний період (від 1 до 3 років).
5. Дошкільний період (від 3 до 6 років).
6. Період молодшого шкільного віку (з 7 до 11 років).
7. Період старшого шкільного віку (з 12 до 17 років).
8. Молодий вік (18-29 років).
9. Зрілий вік (30-44 роки).
10. Середній вік (45-59 років).
11. Похилий вік (60-74 роки).
12. Старечий вік (75-89 років).
13. Довгожителі (понад 90 років).
Згідно наведених вище вікових періодів в процесі навчання будуть висвітлені особливості розвитку та функціонування органів та систем людини, вплив на них різних факторів (фізичних, хімічних, біологічних, екологічних), шкідливих звичок, харчування. Буде звернута увага на формування вікової психології.
В процесі навчання медичні сестри-бакалаври повинні будуть вивчити особливості розвитку та функціонування наступних органів і систем:
1. Центральна нервова система.
2. Ендокринна система.
3. Система кровотворення.
4. Серцево-судинна система.
5. Система органів дихання.
6. Система органів травлення.
7. Обмін речовин та енергії. Терморегуляція.
8. Сечовидільна система.
9. Аналізатори.
10. Вища нервова діяльність.
11. Опорно-руховий апарат.
Оволодіння теоретичним і практичним матеріалом по кожній системі буде проводитися по вертикалі: від закладки до формування та розвитку в різних вікових групах.
2. Мета вивчення навчальної дисципліни (кінцеві цілі).
Така система навчання на даному циклі дозволить бакалавру стати спеціалістом з цільним поглядом на людину, з розумінням всіх вікових особливостей, які необхідні для виконання організаторської, адміністративно-господарської, лікувальної, педагогічної та науково-дослідної роботи з проблем сестринської справи.
3. Зміст програми.
Тематичний план лекцій
з дисципліни «Ріст і розвиток людини»
|
№ п/п |
Тема лекції |
Кількість годин |
Дата |
|
1. |
Розвиток соматичної та вегетативної нервової системи. Розвиток ендокринної системи. Особливості нейроендокринної регуляції в процесі росту і розвитку людини. Морфо-функціональні особливості основних аналізаторів (зорового, слухового, вестибулярного), їх розвиток в різні періоди життя людини. Формування вищої нервової діяльності в різні періоди життя людини (розвиток вищих психічних реакцій, пам’яті, уваги, розвиток пускових рефлексів) |
2 |
24.05. |
|
2. |
Обмін речовин та енергії, терморегуляція в різні періоди життя людини. Механізм регуляції обміну речовин і терморегуляції. Формування і розвиток системи виділення в різні вікові періоди. Особливості регуляції сечоутворення. Основні показники функціонування нирок. |
2 |
24.05. |
|
3. |
Вікові особливості системи кровотворення (фізико-хімічні, транспортні, захисні, особливості згортання крові). Вікові особливості системи кровообігу: морфо-функціональні, фізіологічні, особливості провідної системи, механізмів регуляції. Особливості органів дихання у віковому аспекті (газообмін, зміни показників зовнішнього дихання, структурні і функціональні зміни, регуляція дихання). |
2 |
24.05. |
|
4. |
Особливості системи травлення у різні вікові періоди. Порожнинне, пристінкове травлення. Асиміляція харчових інгредієнтів. Мікрофлора товстої кишки. Дисбактеріоз |
2 |
27.05. |
|
5. |
Роль харчування в різні вікові періоди життя. Грудне, штучне та змішане вигодовування дітей 1-го року життя. Особливості харчування дітей раннього, шкільного, підліткового віку. Харчування дорослих і людей похилого віку. |
2 |
27.05. |
|
6. |
Вплив різних факторів на ріст та розвиток ембріону, плода, дітей, дорослих різних вікових груп. Значення гігієнічних факторів (повітряного середовища, сонячного випромінювання, чинників мікроклімату, ґрунту, води, вібрації, шуму) для здоров’я людини. Роль особистої гігієни. |
2 |
27.05. |
|
7. |
Формування і розвиток скелету у віковому аспекті. Склад кісткової тканини в різних вікових групах Проблема остеопорозу. |
2 |
28.05. |
|
8. |
Основні умови психічного розвитку людини. Психічний розвиток дитини раннього віку і підлітків Психологія дорослої людини в різні періоди життя. Психологія людей старечого віку. Сім’я та шлюб, їх роль та вплив на здоров’я людини. |
2 |
28.05. |
|
|
Разом |
16 |
|
Завідувач кафедри проф. О.Є. Федорців
Тематичний план практичних занять
з дисципліни «Ріст і розвиток людини»
|
№ п/п |
Тема |
К-сть годин |
Дата |
|
1. |
Розвиток соматичної та вегетативної нервової системи. Розвиток ендокринної системи. Особливості нейроендокринної регуляції в процесі росту і розвитку людини. Морфо-функціональні особливості основних аналізаторів (зорового, слухового, вестибулярного), їх розвиток в різні періоди життя людини. Формування вищої нервової діяльності в різні періоди життя людини (розвиток пускових рефлексів, вищих психічних реакцій, пам’яті, уваги). |
6
|
29.05.
|
|
2. |
Формування системи виділення в різні вікові періоди. Особливості регуляції сечоутворення, основні показники функціонування нирок. Формування і розвиток кісткової тканини у віковому аспекті. Склад кісткової тканини в різних вікових групах. Проблема остеопорозу. |
6
|
30.05. |
|
3. |
Вікові особливості системи кровотворення (фізико-хімічні, транспортні, захисні, особливості згортання крові). Вікові особливості системи кровообігу: морфо-функціональні, фізіологічні особливості провідної системи, механізми регуляції. |
6
|
31.05. |
|
4. |
Особливості органів дихання у дітей (газообмін, зміни показників зовнішнього дихання, структурні і функціональні зміни, регуляція дихання). Особливості органів дихання у дорослих і людей похилого віку: газообмін, зміни показників зовнішнього і внутрішнього дихання, структурні і функціональні зміни, регуляція дихання. |
6
|
3.06..
|
|
5. |
Особливості системи травлення у дітей. Мікрофлора кишок. Асиміляція харчових інгредієнтів. Особливості системи травлення у дорослих і людей похилого віку. Обмін речовин та енергії, терморегуляція в різні вікові періоди. Механізм регуляції обміну речовин і терморегуляції. Роль харчування у дітей першого року життя. Роль харчування у дітей, старших одного року та дорослих. |
6
|
4.06. |
|
6. |
Вплив різних факторів на ріст і розвиток ембріона і плода. Вплив різних факторів на ріст і розвиток дітей та дорослих людей різних вікових груп. Значення гігієнічних факторів для розвитку людини. Роль особистої гігієни в профілактиці і лікуванні. |
6
|
5.06.. |
|
7. |
Основні умови психічного розвитку дитини раннього, переддошкільного та шкільного віку. Психологічні особливості підлітків. Психологія дорослої людини в різні періоди життя. Сім’я та шлюб, їх роль у формуванні здорової людини. Диференційований залік. |
4 |
6.06.. |
|
|
Разом |
40 |
|
Завідувач кафедри проф. О.Є.Федорців
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
з дисципліни «Ріст і розвиток людини».
|
№ з/п |
Тема |
К-ть годин |
|
1. |
Розвиток соматичної та вегетативної нервової системи. Морфо-функціональні особливості основних аналізаторів, їх розвиток у різні періоди життя людини. Формування вищої нервової діяльності в різні періоди життя людини. |
5 |
|
2. |
Формування і розвиток скелета у віковому аспекті. Склад кісткової тканини в різних вікових групах. Проблеми остеопорозу. |
5 |
|
3. |
Розвиток ендокринної системи. Особливості нейроендокринної регуляції в процесі росту і розвитку людини |
5 |
|
4. |
Вікові особливості системи кровотворення (фізико-хімічні, транспортні, захисні особливості згортання крові) |
5 |
|
5. |
Вікові особливості системи кровообігу: морфо-функціональні, фізіологічні, особливості провідної системи, механізмів регуляції |
5 |
|
6. |
Особливості органів дихання у віковому аспекті: газообмін, зміни показників зовнішнього і внутрішнього дихання, структурні і функціональні зміни, регуляція дихання |
5 |
|
7. |
Особливості системи травлення в різні вікові періоди: порожнинного, мембранного, пристінкового травлення, асиміляція харчових інгредієнтів, мікрофлори товстої кишки |
6 |
|
8. |
Формування і розвиток системи виділення в різні вікові періоди. Особливості регуляції сечоутворення, основні показники функціонування нирок |
6 |
|
|
Всього |
42 |
Завідувач кафедри проф. Федорців О.Є.
4. ПЕРЕЛІК ПРАКТИЧНИХ НАВИЧОК
1. Визначити безумовні рефлекси новонародженого.
2. Виявити збільшення щитоподібної залози у людей різних вікових груп.
3. Провести бесіду з хворими різного віку про організацію харчування в разі цукрового діабету.
4. Виявити затримку статевого розвитку в підлітків.
5. Визначити пульс людей різного віку, підрахувати і дати йому оцінку.
6. Вміти вимірювати артеріальний тиск у дітей і дорослих різних вікових груп, дати йому оцінку.
7. Взяти кров для біохімічного дослідження.
8. Допомагати хворим різного віку під час блювання.
9. Провести промивання шлунка в різні вікові періоди людини.
10. Провести очисну та лікувальну клізми.
11. Провести внутрішньовенне крапельне введення медикаментів хворим різного віку.
12. Провести взяття калу на дослідження на яйця глистів.
13. Надати невідкладну допомогу при гострих отруєннях.
14. Зібрати сечу для дослідження.
15. Провести облік випитої, виведеної та введеної рідини.
16. Вимірювати температуру хворим різного віку.
17. Перевірити гостроту зору дітям і дорослим.
18. Перевірити слух людям різного віку.
19. Виявити зміни з боку хребта в дітей і дорослих.
20. Складати схеми загартовування дітей.
21. Проводити масаж та гімнастику дітям різного віку.
22. Провести бесіду про шкідливу дію куріння, наркотиків, алкоголю.
23. Провести бесіду вагітним жінкам про режим дня та харчування.
24. Провести бесіду про значення для здоров’я особистої гігієни.
25. Провести туалет шкіри і слизових хворим різного віку.
26. Складати та розраховувати раціон харчування дітей.
27. Нагодувати хворих дітей і дорослих різних вікових періодів.
28. Вміти заповнити медичну документацію.
29. Роздати ліки хворим різного віку.
30. Організувати прогулянку хворим різного віку.
31. Розраховувати біологічні ритми людини.
32. Оцінити психічний розвиток дитини і дорослої людини.
33. Працювати на посту медсестри.
34. Провести одягання хворих різного віку.
35. Провести оксигенотерапію хворим різного віку.
36. Розробляти комплекс ЛФК відповідно до стану здоров’я літньої людини.
37. Контролювати вплив ЛФК на діяльність життєво важливих органів літньої людини.
38. Здійснювати медсестринський процес по догляду за людиною, що вмирає.
39. Оцінити розвиток другої сигнальної системи в дітей грудного віку.
40. Провести бесіду з хворими різного віку про організацію харчування при цукровому діабеті.
41. Дати інтерпретацію кількісного вмісту еритроцитів у дітей і дорослих у різні періоди життя.
42. Вказати особливості лейкоцитарної формули новонародженої дитини, у 5 років, у 8 років.
43. Перевірити дермографізм у людини, дати йому інтерпретацію.
44. Підрахувати частоту дихання у людей різного віку, дати оцінку отриманим результатам.
45. Провести промивання шлунка в різні вікові періоди людини.
46. Обмін речовин та енергії в різні періоди життя.
47. Правила оцінки нервово-психічного розвитку дитини.
48. Підготувати хворих різного віку до рентген-урологічного дослідження.
49. Провести облік випитої, виведеної та введеної рідини. Проводити антропометрію дітей та дорослих, робити інтерпретацію одержаних результатів, оцінювати фізичний розвиток за отриманими даними.
50. Провести бесіду з профілактики порушень зору в людей.
1. Вікові періоди життя людини.
2. Складові розвитку людини.
3. Періоди дитячого віку.
4. Особливості харчування дітей віком до року.
5. Харчування людини зрілого віку.
6. Розвиток соматичної та вегетативної нервової системи.
7. Вікові особливості системи кровотворення.
8. Особливості дихальної системи у віковому аспекті.
9. Особливості системи травлення.
10. Обмін речовин та енергії.
11. Особливості сечовидільної системи.
12. Особливості основних аналізаторів у різні періоди життя .
13. Формування і розвиток скелету у віковому аспекті.
14. Оцінка нервово-психічного розвитку дитини.
15. Способи загартовування.
16. Види і значення масажу.
17. Основні показники нормального фізичного та психологічного стану дитини.
18. Характеристика демографічної ситуації в Україні та в своїй області.
19. Показники соціального та емоційного розвитку людини.
20. Синдром старіння.
21. Ознаки старіння.
22. Форми обслуговування літніх людей.
23. Психологічні ознаки старіння.
24. Шляхи продовження тривалості життя.
25. Методи організації медико-соціальної допомоги людям літнього та похилого віку.
26. Основні етапи смерті.
27. Клінічні ознаки смерті.
28. Життєві потреби дитини та засоби їх задоволення.
29. Особливості харчування дітей віком від 1 до 3-х років.
30. Особливості харчування дітей дошкільного та шкільного віку.
31. Особливості харчування людей похилого віку.
32. Особливості нейроендокринної регуляції в процесі росту і розвитку людини.
6. ЛІТЕРАТУРА
Основна
1. 1. Антропова Т.О. Обстеження та визначення стану здоров’я: Підручник / Т.О. Антропова та ін. — К.: Медицина, 2006. — 352 с.
2. 2. Верхратський С.А. Історія медицини. — К.: Вища шк, 1974. — 396 с.
3. 3. Верхратський С.А., Заблудовський П.Ю. Історія медицини. — К.: Вища шк., 1991. — 431 с.
4. 4. Вітенко І.С., Вітенко Т.І. Основи психології: Підручник. — Вінниця: Нова книга, 2001. — 251 с.
5. 5. Грандо А.А., Грандо С.А. Врачебная этика. — К.: РИА «Триумф», 1994. — 192 с.
6. 6. Губенко І.Я., Шевченко О.Т., Бразалій Л.П., Апшай В.Г. Медсестринський догляд за пацієнтом. — К.: Здоров’я, 2000 — 248 с.
7. 7. Губенко І.Я., Шевченко О.Т., Бразалій Л.П., Апшай В.Г. Медсестринський процес. — К.: Здоров’я, 2001. — 208 с.
8. 8. Кудрявцева Т.О. Сестринський процес: етапи, зміст, документація: Навч.-метод. посібник. — К.: Здоров’я, 2001. — 96 с.
9. 9. Медицина дитинства / За ред. П.С. Мощіча. — К.: Здоров’я , 1999. — 768 с.
10. 10. Нормальна фізіологія / За ред. В.І. Філімонова. — К., 1994. — 608 с.
11. 11. Пасєчко Н.В. Основи сестринської справи. — Тернопіль: Укрмедкнига, 1999. — 327 с.
12. 12. Тарасюк В.С. Ріст і розвиток людини. — К.: Здоров’я , 2002. — 272 с.
13. 13. Хрипкова А.Т. Вікова фізіологія. — К.: Вища шк.,1982. — 272 с.
14. 14. Чеботарев Д.Ф., Фролькис В.В., Коркушко О.В. Гериатрия — М.: Медицина, 1990. — 239 с.
15. 15. Шевчук М.Г. Сестринська справа. — К.: Здоров’я, 1994. — 496 с.
Додаткова
1. Базилевич Я.П. Сімейна медицина: завдання, принципи, моделі // Лікування та діагностика. — 1997.— № 3. — 43 с.
2. Возіанова Ж.І. Інфекційні і паразитарні хвороби: В 3 т. — К.: Здоров’я, 2001.
3. Еренков В.А. Батькам про дитяче харчування. — К.: Здоров’я, 1992. — 240 с.
4. Задачи по достижению здоровья для всех: Политика, здравоохранение для Европы. Европейское региональное бюро ВОЗ. — Копенгаген, 1991.
5. ЛЕМОН — учебный материал по сестринскому делу и акушерству, 1997.
6. Основи загальної і медичної психології / За ред. І.С. Вітенка і О.С. Чабана. Тернопіль: Укрмедкнига, 2003. — 344 с.