Форма
№ Н - 3.04
ГВУЗ “ТЕРНОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И. Я.
ГОРБАЧЕВСКОГО МОЗ УКРАИНЫ”
( полное наименование высшего учебного заведения )
Кафедра общей химии
“УТВЕРЖДАЮ”
первый проректор
проф . Мисула И. Р.
“ ______” __________20___ года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Биологическая и биоорганическая химия
(шифр и название учебной дисциплины)
направление
подготовки 1201 Медицина
(шифр и название направления подготовки)
cпециальность 7.12010001 “Лечебное дело”
7.12010003 “Медико -
профилактическое дело”
(шифр и название специальности)
факультет
медицинский
( название института , факультета , отделения )
2013 - 2014 учебный год
Тернополь - 2013
Рабочая
программа по биологической и биоорганической химии для студентов
(название
учебной дисциплины)
по
направлению подготовки 1201 Медицина, специальностям 7.12010001 “Лечебное дело”
, 7.12010003 “Медико- профилактическое дело”
Разработчики:
к.б.н., доцент кафедры общей
химии Кирилив М. В.
(указать авторов,
их должности, ученые степени и ученые звания)
Рабочая
программа одобрена на заседании кафедры общей химии
Протокол
от “
Заведующая кафедрой общей химии
_______________________ (Фальфушинская
Г. И. )
( подпись ) (фамилия и инициалы )
Ó___________, 2013 год
Ó___________, 2014 год
Описание учебной дисциплины
|
Наименование
показателей |
Область знаний,
направление подготовки, образовательно-квалификационный уровень |
Характеристика учебной дисциплины |
|
дневная форма обучения |
||
|
Количество кредитов
- 2 |
Область знаний 1201 Медицина (шифр и
название ) |
Нормативная |
|
|
||
|
Модулей – 1 |
Специальность: 7.12010001 “Лечебное дело” |
Год подготовки |
|
Содержательных модулей – 4 |
1-й |
|
|
|
Семестр |
|
|
Общее количество часов – 60 |
2-й |
|
|
Лекции |
||
|
Недельных часов для дневной формы обучения: аудиторных – 2 самостоятельной работы
студента – 1 |
Образовательно - квалификационный уровень: специалист |
10 час. |
|
Практические |
||
|
30 час. |
||
|
Лабораторные |
||
|
|
||
|
Самостоятельная робота |
||
|
20 год. |
||
|
Индивидуальные задания: |
||
|
час. |
||
|
Вид контроля: |
||
|
Тестовый модульный контроль |
Примечание .
Соотношение
количества часов аудиторных занятий к самостоятельной и индивидуальной работе
составляет (%):
для
дневной формы обучения - 66,7:33,3
1 . Цель и задачи учебной дисциплины
Цель. Биологическая и
биоорганическая химия как учебная дисциплина является одной из важнейших
дисциплин в системе высшего медицинского образования. Базируется на изучении
студентами медицинской биологии, биофизики, медицинской химии (неорганической,
физической и коллоидной химии), морфологических дисциплин и интегрируется с
этими дисциплинами.
Целью
дисциплины является изучение закономерностей химического поведения органических
соединений во взаимосвязи с их строением и формирование на этой основе
творческого химического мышления, необходимого для успешного освоения
профильных дисциплин, а также для практической деятельности.
Подготовка
специалистов, которым нужны знания по биологической и биоорганической химии,
требует не только теоретической подготовки, но и разносторонних практических
навыков и умений в проведении химического эксперимента.
задания:
- научить
студентов общих принципов оценки химических свойств органических соединений;
- дать
знания о строении веществ составляющих группы (белки, углеводы, нуклеиновые
кислоты, липиды, витамины, ферменты, гормоны) на основе знаний о классах
соединений.
В
результате изучения учебной дисциплины студент должен
знать:
- закономерности
относительно химических свойств органических соединений во взаимосвязи с их
строением и на этой основе понимать биохимические процессы, которые имеют место
в биологических системах;
- анализировать
реакционную способность углеводов, липидов, аминокислот, обеспечивает их
функциональные свойства и метаболические превращения в организме.
уметь:
- проводить
химические реакции углеводов, липидов, аминокислот;
- анализировать
соответствие структуры биоорганических соединений по физиологическим функциям,
которые они выполняют в организме человека; - интерпретировать особенности
физиологического состояния организма и развития патологических процессов на основе
лабораторных исследований.
2 . Программа учебной дисциплины
Модуль 1. Биологически важные классы биоорганических
соединений. Биополимеры и их структурные компоненты.
Содержательный модуль 1. Теоретические основы строения
и реакционной способности биоорганических соединений.
Конкретные
цели:
Объяснять
основные правила заместительной номенклатуры ИЮПАК и уметь использовать их в
построении названий биоорганических соединений. Делать выводы и анализировать
взаимосвязь между строением, конфигурацией и конформацией
биоорганических соединений. Объяснять зависимость биологической активности от
пространственного строения вещества. Интерпретировать зависимость реакционной
способности биоорганических соединений от природы химической связи и взаимного
влияния атомов в молекуле. Объяснять возможность использования реакционной способности
определенных классов биоорганических соединений для синтеза лекарственных
веществ и аналогов природных соединений. Интерпретировать механизмы реакций
разных классов биоорганических соединений , их
превращения в биологических системах.
Тема 1. Классификация, номенклатура и изомерия
биоорганических соединений. Природа химической связи.
Виды научно обоснованных классификаций и номенклатуры,
учитывающие как строение углеродной цепи, так и наличие в молекуле определенных
функциональных групп. Префиксы, суффиксы и окончания, которые применяют в
названиях биоорганических соединений, имеющих функциональные группы, по
международной заместительной номенклатуре (ИЮПАК).
Вклад О.М.Бутлерова в разработку основных положений
изомерии. Схематическое изображение распределения электронов на атомных орбиталях (АО) атома углерода в нормальном и возбужденном
состоянии. Валентные состояния атома углерода, соответствует sp3, sp2 и sp- гибридизации. Распределение электронной плотности в
органических молекулах. Взаимное влияние атомов. Электроотрицательность.
Тема 2. Классификация химических реакций. Реакционная
способность алканов, алкенов,
аренов, спиртов, фенолов, аминов.
Общая
характеристика химических реакций биоорганических соединений. Классификация
реакций по направленности и результату. Классификация реакций по механизму.
Характеристика нуклеофилов и электрофилов.
Радикальное
замещение у насыщенного атома углерода (SR). Электрофильное
присоединение к ненасыщенным соединениям (AE). Электрофильное
замещение в ароматических соединениях. Влияние заместителей на реакционную
способность аренов (SE). Нуклеофильное замещение у
насыщенного атома углерода (SN).
Тема 3. Строение и свойства альдегидов и кетонов.
Реакции нуклеофильного присоединения (AN) в оксосоединениях. Влияние нуклеофила
на образование с альдегидами и кетонами новых связей: С-С,
С-В, С-Н, С-N. Альдольная конденсация и ее значение
для удлинения углеродной цепи .
Окисление альдегидов и кетонов. Качественные реакции
на выявление альдегидной группы (Толленса и Тромера). Реакция диспропорционирования
(дисмутации, Канниццаро). Галоформные реакции. Йодоформная
проба, ее использование в аналитических целях.
Тема 4. Структура, свойства и биологическое значение
карбоновых кислот.
Классификация карбоновых кислот, отдельные
представители монокарбоновых кислот.
Реакции нуклеофильного замещения (SN) у
sp2-гибридизованого атома углерода оксогруппы.
Производные карбоновых кислот. Строение и свойства дикарбоновых кислот.
Тема 5. Высшие жирные кислоты. Липиды. Фосфолипиды.
Липиды, их функции в организме. Классификация липидов,
представители каждой группы. Строение и свойства простых липидов. Высшие жирные
кислоты (СЖК) как составляющие нейтральных липидов. Строение и свойства
нейтральных липидов, их консистенция, гидролиз. Мила. Структура фосфолипидов, их биологическое значение. Структурные и
резервные липиды.
Тема 6. Строение, реакционная способность и
биологическое значение гетерофункциональных
соединений (гидроксикислот, α-, β- ,γ- аминокислот, кетокислот и фенолокислот).
Классификация и изомерия гидроксикислот.
Асимметричный атом углерода, хиральность, оптическая
активность. Энантиомеры. Диастереоизомеры.
Химические свойства и биологическое значение гидроксикислот и аминокислот. Биологическое значение
кетокислот и их производных. Кетоновые тела, диагностическое значение их
определения при сахарном диабете. Кето- енольная таутомерия кетокислот и
их производных.
Фенолокислоты и их производные. Использование салициловой кислоты и
ее производных в медицине (метилсалицилат, салол, аспирин,
салицилаты натрия) в виде лекарственных препаратов.
Содержательный модуль 2 . Структура и функции
углеводов.
Конкретные
цели:
Делать
выводы о существовании моносахаридов в различных таутомерных
формах, влияет на их реакционную способность и дает возможность лабораторного
исследования моносахаридов в биологических жидкостях. Интерпретировать
особенности строения и превращений в организме гомо полисахаридов как пищевых
веществ - источников энергии для процессов жизнедеятельности. Анализировать
принципы методов выявления и определения моносахаридов в крови, моче, слюне. Объяснять
механизмы биологической роли гетеро полисахаридов (гликозаминогликанов)
в биологических жидкостях и тканях.
Тема 7. Углеводы. Строение и химические свойства
моносахаридов.
Классификация углеводов. Изомерия. Таутомерные
формы моносахаридов. Мутаротации. Химические реакции моносахаридов с участием
карбонильной группы: окислительно-восстановительные реакции (качественные на
выявление альдегидной группы).
Образование гликозидов, их роль в построении олиго- и полисахаридов, нуклеозидов, нуклеотидов и нуклеиновых
кислот. Фосфорные эфиры глюкозы и фруктозы, их значение в метаболических
превращениях углеводов.
Аскорбиновая кислота как производное
гексоз, биологическая роль витамина С.
Тема 8 . Структура и функции ди-и
полисахаридов.
Классификация дисахаридов по способности к окислительно-
восстановительным реакциям. Два типа связей между остатками
моносахаридов и их влияние на реакционную способность дисахаридов.
Строение , свойства и роль в
структурообразовании полисахаридов мальтозы и целобиоза
, их таутомерные формы. Структура лактозы и сахарозы , их свойства . Инверсия сахарозы вследствие гидролиза .
Гомополисахариды как полигликозиды .
Строение, биологическая роль и применение крахмала,
его составляющие. Схема строения амилозы и амилопектина. Конфирмационное
строение - вторичная структура амилозы. Гидролиз крахмала качественная реакция
его обнаружения.
Строение и биологическая роль гликогена, клетчатки, ее
роль в процессах жизнедеятельности организма.
Гетерополисахариды. Роль глюкуроновой кислоты,
глюкозамина и галактозамина
в образовании гетерополисахаридов.
Содержательный
модуль 3. Биологически активные гетероциклические соединения. Нуклеозиды , нуклеотиды , нуклеиновые кислоты.
Конкретные
цели:
Объяснять
зависимость реакционной способности гетероциклических соединений от их
строения, что способствует их биосинтезу в организме и лабораторного синтеза с
целью получения лекарственных средств. Делать выводы о биологической активности
гетеро функциональных производных гетероциклического ряда в условиях
особенности их строения и химического поведения. Анализировать значение
мононуклеотидов для построения нуклеиновых кислот и действия нуклеотидных
коферментов. Интерпретировать механизмы участия витаминов в построении
коферментов, что катализируют биохимические реакции в организме.
Тема 9. Классификация, строение и значение
биологически важных гетероциклических соединений.
Классификация
гетероциклов по размерам цикла, количеству и качеству
гетеро атомов. Пятичленные гетероциклы с одним и
двумя гетероатомами и их производные. Бензопирол (индол) как составляющая триптофана и продуктов
его превращения - биологически активных соединений (триптамин,
серотонин) и токсических веществ (скатол, индол) и
продукты их обезвреживания. Образование производных пиразол качестве
лекарственных препаратов. Шестичленные гетероциклы с одним и двумя гетероатомами
- основа биологически важных соединений и азотистых оснований.
Тема 10. Структура и биохимические функции нуклеозидов
и нуклеотидов.
Нуклеозиды
и нуклеотиды - продукты неполного гидролиза нуклеиновых кислот. Структура
нуклеотидов - составляющих компонентов нуклеиновых кислот: АМФ, ГМФ, УМФ, ЦМФ , д-ТМФ. Строение и значение 3',
5'-ц-АМФ, его роль в действии гормонов на клетки. Фосфорилированные
производные нуклеотидов, значение АДФ и АТФ. Участие нуклеотидов в строении
коферментов. Механизм действия кофермента НАД+.
Тема 11. Строение и биологическая роль нуклеиновых
кислот.
Нуклеиновые кислоты - полинуклеотиды,
биополимеры, сохраняют, передают наследственную информацию и принимают участие
в биосинтезе белка. Типы РНК: и-РНК, р-РНК, т-РНК, их структурная
организация и биологическая роль. Строение и биохимические функции ДНК.
Различия в строении, месторасположении и функциях РНК и ДНК.
Содержательный
модуль 4. α -аминокислоты. Пептиды. Белки.
Конкретные
цели:
Интерпретировать
особенности строения α - аминокислот как основы
биополимеров - белков, которые являются структурными компонентами всех тканей
организма. Делать выводы о вариантах превращений в организме α - аминокислот и анализировать зависимость
образования из них физиологически активных соединений (ФАС) от строения и
реакционной способности. Объяснять механизм образования биогенных аминов и их
влияние на физиологические функции организма. Объяснять зависимость физико -
химических свойств белков от их аминокислотного состава.
Уметь
анализировать качественные реакции на α -
аминокислоты для определения аминокислотного состава белков и использовать биуретовую реакцию для количественного определения белков.
Тема 12. Аминокислотный состав белков и пептидов. Хроматографический распределение аминокислот.
Общая характеристика белков. Химический состав белков.
Классификация аминокислот по строению углеродной цепи, способностью к синтезу в
организме и полярностью радикала. Общие свойства аминокислот. Качественные
реакции на белок и аминокислоты (биуретовая, Нингидриновая, Адамкевича, ксантопротеиновая и Фоля), их
практическое применение. Виды хроматографии (адсорбционная, распределительная,
ионообменная, аффинная, гель-хроматография). Хроматография восходящая,
нисходящая, радиальная, одномерная, двухмерная. Принцип восходящей
распределительной хроматографии на бумаге. Клинико - диагностическое
значение хроматографического анализа крови и мочи.
Тема 13. Гидролиз простого белка.
Уровни структурной организации белковых молекул.
Первичная структура белка и методы ее определения (Сенджера,
Эдмана, секвенации).
Способы соединения α-аминокислот
в молекулах белков. Связи, формирующие первичную, вторичную, третичную и
четвертичную структуры.
Глобулярные и фибриллярные белки. Изучение уровней
структурной организации белковых молекул.
Тема 14. Реакции осаждения белков.
Факторы стабильности существования белков в коллоидных
растворах. Механизм осаждения белков. Виды осаждения. Реагенты, вызывающие высаливание. Необратимое осаждение. Факторы, вызывающие
необратимое осаждение. Денатурация, ее признаки. Факторы, способствующие
денатурации белков. Ренатурация. Методы выделения
очистки и фракционирования белков. Применение в медицинской практике
способности белков к высаливанию и денатурации.
Тема 15. Определение содержания общего белка в
сыворотке крови.
Общее содержание белка в плазме крови. Основные белки
плазмы крови, физико - химические свойства и функции. Гипер
- и гипопротеинемии, их причины и последствия.
Принцип биуретового и рефрактометрического методов
определения содержания общего белка в сыворотке крови.
3. Структура учебной дисциплины
|
Дневная форма обучения |
|
||||||||||
|
Названия содержательных
модулей и тем |
всего |
у том числе |
|||||||||
|
л |
п |
лаб. |
инд. |
с.р |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|||||
|
Модуль
1. Биологически важные классы биоорганических соединений. Биополимеры и их
структурные компоненты |
|||||||||||
|
Содержательный
модуль 1. Теоретические
основы строения и реакционной способности биоорганических соединений. |
|||||||||||
|
Тема
1. Классификация, номенклатура и изомерия биоорганических соединений. Природа
химической связи. Тема
2. Классификация химических реакций. Реакционная способность алканов, алкенов, аренов, спиртов, фенолов, аминов. Тема 3. Строение и свойства
альдегидов и кетонов. |
12 |
2 |
6 |
|
|
4 |
|||||
|
Тема
4. Структура, свойства и биологическое значение карбоновых кислот. Тема
5. Высшие жирные кислоты. Липиды. Фосфолипиды. Тема
6. Строение, реакционная способность и биологическое значение гетерофункциональных соединений (гидроксикислот, α-, β-,
γ- аминокислот, кетокислот и фенолокислот). |
12 |
2 |
6 |
|
|
4 |
|||||
|
Итого по содержательному
модулю 1 |
24 |
4 |
12 |
|
|
8 |
|||||
|
Содержательный модуль 2.
Структура и функции углеводов. |
|||||||||||
|
Тема 7. Углеводы. Строение и химические свойства
моносахаридов. Тема 8. Структура и функции ди-и
полисахаридов. |
12 |
2 |
6 |
|
|
4 |
|||||
|
Итого по содержательному
модулю 2 |
12 |
2 |
6 |
|
|
4 |
|||||
|
Содержательный модуль 3.
Биологически активные гетероциклические соединения. Нуклеозиды, нуклеотиды,
нуклеиновые кислоты. |
|||||||||||
|
Тема
9. Классификация, строение и значение биологически важных гетероциклических
соединений. Тема
10. Структура и биохимические функции нуклеозидов и нуклеотидов. Тема 11. Строение и биологическая роль
нуклеиновых кислот. |
12 |
2 |
6 |
|
|
4 |
|||||
|
Итого по содержательному
модулю 3 |
12 |
2 |
6 |
|
|
4 |
|||||
|
Содержательный
модуль 4. α -аминокислоты. Пептиды. Белки. |
|||||||||||
|
Тема
12. Аминокислотный состав белков и пептидов. Хроматографический
распределение аминокислот. Тема
13. Гидролиз простого белка. Тема
14. Реакции осаждения белков. Тема
15. Определение содержания общего белка в сыворотке крови. |
12 |
2 |
6 |
|
|
4 |
|||||
|
Итого
по содержательному модулю 4 |
12 |
2 |
6 |
|
|
4 |
|||||
|
Итоговый
модульный контроль |
- |
- |
- |
|
|
- |
|||||
Всего часов
|
60 |
10 |
30 |
|
|
20 |
|||||
ИНДЗ - не предусмотрено
|
|
|
|
|
|
|
|||||
4 . Темы лекционных занятий
|
№ п/п |
Название темы |
Количество часов |
|
Модуль
1. Биологически важные классы биоорганических соединений. Биополимеры и их
структурные компоненты |
||
|
Содержательный
модуль 1. Теоретические
основы строения и реакционной способности биоорганических соединений. |
||
|
1 |
Тема
1. Классификация, номенклатура и изомерия биоорганических соединений. Природа
химической связи. Тема
2. Классификация химических реакций. Реакционная способность алканов, алкенов, аренов, спиртов, фенолов, аминов. Тема
3. Строение и свойства альдегидов и кетонов |
2 |
|
2 |
Тема
4. Структура, свойства и биологическое значение карбоновых кислот. Тема
5. Высшие жирные кислоты. Липиды. Фосфолипиды. Тема
6. Строение, реакционная способность и биологическое значение гетерофункциональных соединений (гидроксикислот, α-, β-,
γ- аминокислот, кетокислот и фенолокислот). |
2 |
|
Содержательный
модуль 2. Структура и функции углеводов. |
||
|
3 |
Тема 7. Углеводы. Строение и химические свойства
моносахаридов. Тема
8. Структура и функции ди-и полисахаридов. |
2 |
|
Содержательный
модуль 3. Биологически активные гетероциклические соединения. Нуклеозиды,
нуклеотиды, нуклеиновые кислоты. |
||
|
4 |
Тема
9. Классификация, строение и значение биологически важных гетероциклических
соединений. Тема
10. Структура и биохимические функции нуклеозидов и нуклеотидов. Тема
11. Строение и биологическая роль нуклеиновых кислот. |
2 |
|
Содержательный модуль 4. α -аминокислоты. Пептиды. Белки. |
||
|
5 |
Тема
12. Аминокислотный состав белков и пептидов. Хроматографический
распределение аминокислот. Тема
13. Гидролиз простого белка. Тема
14. Реакции осаждения белков. Тема
15. Определение содержания общего белка в сыворотке крови. |
2 |
|
|
Всего: |
10 |
6. Темы практических занятий
|
№ п/п |
Назва теми |
Количество часов |
|
Модуль
1. Биологически важные классы биоорганических соединений. Биополимеры и их
структурные компоненты |
||
|
Содержательный
модуль 1. Теоретические
основы строения и реакционной способности биоорганических соединений. |
||
|
1 |
Тема
1. Классификация, номенклатура и изомерия биоорганических соединений. Природа
химической связи. Тема
2. Классификация химических реакций. Реакционная способность алканов, алкенов, аренов, спиртов, фенолов, аминов. Тема 3. Строение и свойства
альдегидов и кетонов. |
6 |
|
2 |
Тема
4. Структура, свойства и биологическое значение карбоновых кислот. Тема
5. Высшие жирные кислоты. Липиды. Фосфолипиды. Тема
6. Строение, реакционная способность и биологическое значение гетерофункциональных соединений (гидроксикислот, α-, β-,
γ- аминокислот, кетокислот и фенолокислот). |
6 |
|
Содержательный модуль 2.
Структура и функции углеводов. |
||
|
3 |
Тема 7. Углеводы. Строение и химические свойства
моносахаридов. Тема 8. Структура и функции ди-и
полисахаридов. |
6 |
|
Содержательный
модуль 3. Биологически активные гетероциклические соединения. Нуклеозиды,
нуклеотиды, нуклеиновые кислоты. |
||
|
4 |
Тема
9. Классификация, строение и значение биологически важных гетероциклических
соединений. Тема
10. Структура и биохимические функции нуклеозидов и нуклеотидов. Тема 11. Строение и биологическая роль
нуклеиновых кислот. |
6 |
|
Содержательный
модуль 4. α -аминокислоты. Пептиды. Белки. |
||
|
5 |
Тема
12. Аминокислотный состав белков и пептидов. Хроматографический
распределение аминокислот. Тема
13. Гидролиз простого белка. Тема
14. Реакции осаждения белков. Тема 15. Определение содержания общего белка в сыворотке крови. |
6 |
|
|
Итоговый
модульный контроль |
|
|
|
Всего: |
30 |
9. Индивидуальные занятия – не
предусмотрено
10. Методы обучения
По источникам знаний используются такие методы обучения: словесные – рассказ, объяснение, лекция, инструктаж; наглядные – демонстрация, иллюстрация, практические – практическая работа, задачи.
По характеру логики познания используются следующие методы: аналитический, синтетический, аналитико-синтетический, индуктивный, дедуктивный.
По уровню самостоятельной мыслительной деятельности используются методы: проблемный, частично-поисковый, исследовательский.
11. Методы контроля
Формы контроля и оценивания дисциплины
При оценке знаний студентов уделяется
преимущество стандартизированным методам контроля: тестирование (устное,
письменное, компьютерное), структурированные письменные работы,
структурированный контроль практических навыков.
Оценка по дисциплине определяется как средняя
из оценок за два модуля, на которые структурирована учебная дисциплина.
Оценка за модуль определяется как сумма оценок
текущей учебной деятельности и оценки итогового модульного контроля и
выражается в 200 бальной системе.
Формы контроля
Текущий контроль осуществляется на каждом
практическом занятии в соответствии с конкретными целями темы. На всех
практических занятиях применяется объективный контроль теоретической подготовки
и усвоения практических навыков.
Формы текущего контроля:
Теоретические знания ‑ тестовые задания,
компьютерное тестирование, индивидуальный опрос, собеседование, химические
диктанты, письменные работы.
Практические навыки и умения ‑ самостоятельное выполнение
химических опытов и умение делать выводы, умение самостоятельно выполнять
отдельные операции, написание схем химических реакций и преобразований.
Итоговый контроль осуществляется на основе теоретических знаний, практических
навыков и умений.
Итоговый контроль усвоения модуля происходит по завершению изучения блока соответствующих
содержательных модулей путем тестирования и считается зачисленным, если студент
набрал не менее 50 баллов.
Формы итогового контроля:
Теоретические знания ‑ система вопросов
письменного и компьютерного тестирования.
Практические навыки и умения ‑ самостоятельно
химическим путем доказать наличие определенных функциональных групп; уметь
провести качественные реакции и выполнить элементный анализ органических
соединений, знать правила и способы составления лабораторных установок.
12. Распределение баллов, которые получают
студенты
Максимальное
количество баллов, которое присваивается студентам при усвоении каждого модуля
(зачетного кредита) – 200, в том числе за текущую учебную деятельность – 120
баллов, по результатам модульного итогового контроля – 80 баллов.
Оценка
текущей учебной деятельности:
Студенту за каждый этап практического занятия (практическая часть, семинарское обсуждение, письменный контроль) выставляется оценка по 12-балльной шкале. Затем выводится среднее арифметическое значение трех оценок, которое выставляется в журнал.
На практической части за каждый этап работы выставляется оценка следующим образом:
1. В начале практической части студенты должны быть допущены к проведению практической работы (они должны знать ход проведения качественных реакций, аналитический эффект, принцип методов исследования и др.). За это этап студент может максимум набрать 2 балла.
2. За выполнением практической работы тщательно следит преподаватель, в конце он оценивает полученный результат. Максимум за данный вид работы студент может получить 4 балла.
3. Защита практической работы. На этом этапе студент может получить максимум 6 баллов.
В конце практической части преподаватель выводит среднее арифметическое каждой оценки части занятий и выставляет ее каждому студенту.
|
№ |
Модуль №1 (текущее тестирование) |
Оценка |
|
1 |
Содержательный модуль 1 |
|
|
|
Занятие 1 |
12 |
|
|
Занятие 2 |
12 |
|
2 |
Содержательный модуль 2 |
|
|
|
Занятие 3 |
12 |
|
|
Содержательный модуль 3 |
|
|
|
Занятие 4 |
12 |
|
|
Содержательный модуль 4 |
|
|
|
Занятие 5 |
12 |
|
|
Средний балл за занятие переводится в шкалу оценивания |
120 баллов |
|
Итоговый контроль усвоения модуля № 1 |
80 |
|
|
ОБЩАЯ сумма баллов за усвоение модуля №1 |
200 |
|
Минимальный средний балл, с которым студент допускается к
сдаче итогового контроля модуля – 4 балла.
Максимальное количество, которое может набрать студент при
изучении модуля, равен 120 баллам.
Модульный итоговый контроль:
Модульный итоговый контроль осуществляется по завершению
изучения модуля. К итоговому контролю допускаются студенты, которые выполнили
все виды работ, предусмотренные учебной программой, и при изучении модуля
набрали количество баллов не меньше минимальной суммы.
Форма проведения итогового контроля должна быть
стандартизированной и включать контроль теоретической и практической
подготовки. Конкретные формы контроля по медицинской химии определяются в
рабочей программе.
Максимальная сумма баллов итогового контроля равна 80.
Итоговый модульный контроль считается зачисленным, если
студент набрал не менее 50 баллов.
Оценивание дисциплины:
Оценка по биологической и биоорганической химии
выставляется тем студентам, которым зачтены все модули по дисциплине.
Количество баллов, которое студент набирает по
дисциплине, определяется как среднее арифметическое количества баллов из
модулей дисциплины и итогового контроля усвоения модулей № 1-5.
Объективность оценивания учебной деятельности
студентов должна проверяться статистическими методами (коэффициент корреляции
между текущей успеваемостью и результатами итогового модульного контроля).
Конвертация количества баллов по биоорганической
химии в оценки по шкале ECTS и 4-х бальную (традиционную)
Количество баллов по дисциплине, которая начислена
студентам, конвертируется в шкалу ЕCTS следующим
образом:
|
Оценка ЕCTS |
Статистический показатель |
|
А |
Следующие 10 % студентов |
|
B |
Следующие 25 % студентов |
|
C |
Следующие 30 % студентов |
|
D |
Следующие 25 % студентов |
|
E |
Последнее 10 % студентов |
Процент студентов определяется по выборке студентов данного
курса в пределах соответствующей специальности.
Количество баллов по дисциплине, которая начислена
студентам, конвертируется в 4-х бальную шкалу таким образом:
|
Оценка ЕCTS |
Оценка по 4-х балльной шкале |
|
А |
«5» |
|
B, С |
«4» |
|
D, E |
«3» |
|
FX, F |
«2» |
Оценка по дисциплине FX и F («2») выставляется студенту,
которому не зачтен хотя бы один модуль по дисциплине.
Оценка FX («2») выставляется студентам, которые набрали
минимальное количество баллов по текущей учебной деятельности, но не сдали
модульный итоговый контроль. Они имеют право на повторную сдачу итогового
модульного контроля, не более 2-х раз, во время зимних каникул и в течение двух
(дополнительных) недель после окончания весеннего семестра по графику,
утвержденному ректором.
Студенты, которые получили оценку F по завершении изучения
дисциплины (не выполнили учебную программу хотя бы с одного модуля, или не
набрали за текущую учебную деятельность по модулю минимальное количество
баллов) должны пройти повторное обучение по
индивидуальному учебному плану.
Шкала оценивания:
национальная и ECTS
|
Сумма баллов за все виды учебной деятельности |
Оценка ECTS |
Оценка по национальной шкале |
|
|
для экзамена, курсового проекта (работы), практики |
для зачета |
||
|
|
А |
отлично |
зачислено |
|
|
В |
хорошо |
|
|
|
С |
||
|
|
D |
удовлетворительно |
|
|
|
E |
||
|
|
FX |
неудовлетворительно с возможностью повторной сдачи |
не зачтено с возможностью повторной сдачи |
|
|
F |
неудовлетворительно с обязательным повторным изучением дисциплины |
не зачтено с обязательным повторным изучением дисциплины |
13. Методическое обеспечение
1. Материалы подготовки к лекциям.
2. Презентации лекций.
3. Материалы подготовки к практическим занятиям.
4. Методические указания к практическим занятиям.
5. Варианты заданий для самостоятельной и индивидуальной работы студентов.
6. Тестовые задания для итогового тестового модульного контроля.
7. Тестовые задания для ежедневного контроля.
8. Варианты теоретических вопросов для самостоятельного изучения.
14. Рекомендуемая литература
Базовая
Основные:
1. Биоорганическая химия: учеб. для вузов /Н. А. Тюкавкина, Ю. И. Бауков. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2004. - С.11-99, 154-162, 182-194.
2. Артёмова Э. К. Основы обшей и биоорганической химии: учебное пособие / Э. К. Артёмова, Е. В. Дмитриев. – М.: КНОРУС, 2011. – С. 116-164, 129-133.
Дополнительная:
1.Черных В.П. и др. «Органическая
химия», Книга 2. Харьков «Основа»,
2. Степаненко Б.Н. Курс органической химии. - Г., Высшая школа, 1994.
15. Информационные ресурсы
1. http://intranet.tdmu.edu.ua/В помощь студентам/ Методические указания/Кафедра общей химии/ русский /медицинский факультет/ 1 курс/ биологическая и биоорганическая химия /русский
2. http://intranet.tdmu.edu.ua/В помощь студентам/ Презентации лекций/Кафедра общей химии/ русский /медицинский факультет/ 1 курс/ биологическая и биоорганическая химия /русский
3. http://intranet.tdmu.edu.ua/В помощь студентам/ Материалы для подготовки студентов к практическим занятиям/Кафедра общей химии/биологическая и биоорганическая химия/ медицинский факультет/ 1 курс/русский