Форма № Н – 3.04

Форма № Н – 3.04

ГВУЗ “ТЕРНОПОЛЬСЬКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ІМЕНИ И.Я. ГОРБАЧЕВСКОГО МОЗ УКРАИНЫ”

 

Кафедра педиатрии №2

 

 

 “УТВЕРЖДАЮ”

первый проректор

проф . Мисула И. Р.

“ ______” __________20___ года

 

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Медсестринская практика

 

 

направление подготовки                            1201 Медицина

(шифр и название направления подготовки)

 

cпециальность                                    7.12010001 “Лечебное дело”

    (шифр и название специальности)

 

факультет                                                        медицинский

(название института, факультета, отделения)

 

 

2013 – 2014 учебный год

 

Тернополь – 2013

Учебная программа по медсестринской практике

_{(название учебной дисциплины)}

 

по направлению подготовки 1201 Медицина, специальности 7.12010001 “Лечебное дело”

 

Разработчики: к.мед.н., асистент кафедри педиатрии № 2 Ковальчук Т.А. _{(указать авторов, их должности, ученые степени и ученые звания)}

 

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры педиатрии №2

Протокол № 26 от “26” июня 2013 года

 

 

 

Заведующая кафедрой педиатрии №2

 

 _______________________ (Павлышин Г.А.)

          (подпись)                       (фамилия и инициалы )

 

 

 

___________, 2013 год

___________, 2014  год

 

 

 

 

 

Описание учебной дисциплины

 

Примечание.

Соотношение количества часов аудиторных занятий к самостоятельной и индивидуальной работе составляет (%):

для дневной формы обучения – 80 : 20.

 

 

1 . Цель и задачи учебной дисциплины

Целью изучения дисциплины медсестринская практика является достижение основных конечных целей, изложенных в учебной и профессиональной программе подготовки по специальности 7.110101 “Медицина”, 7.110104 “Педиатрия” 7.110105 “Профилактическая медицина”.

Цель исследования и задачи учебной дисциплины.

1. Приобретение и усовершенствование профессиональных навыков медсестры.

2. Систематизация на практике теоретических знаний в области фундаментальных наук.

3. Углубление и систематизация знаний и навыков по уходу за больными детьми в соответствии с принципами медицинской этики и деонтологии.

 

2 . Программа учебной дисциплины

МОДУЛЬ 1

Медсестринская практика в терапии

Студенты изучают основные принципы роботы медсестры на клинических базах терапевтического профиля.

 

МОДУЛЬ 2

Медсестринская практика в хирургии

Студенты изучают особенности роботы медсестры на клинических базах хирургического профиля.

 

МОДУЛЬ 3

Медсестринская практика в педиатрии

Содержательный модуль 1

Основные обязанности и профессиональные действия медицинской сестры педиатрического отделения

Конкретные цели:

1.       Определить функциональные обязанности, ключевые законодательные акты и положения, регулирующие роботу медсестры педиатрического отделения.

2.       Демонстрировать навыки организации роботы медсестры педиатрического отделения.

3.       Получить навыки медсестры процедурного кабинета и медсестринского поста в детской больнице.

 

Тема 1. Организация работы медицинской сестры педиатрического отделения. Медицинская документация, порядок ее ведения.

Особенности деонтологии в работе медсестры. Законодательные и нормативные акты. Основные обязанности медсестры. Документация медицинского поста, правила ее ведения. Правила хранения медикаментозных средств на медицинском посту. Правила хранение медицинского инструментария на медицинском посту. Основная документация манипуляционного кабинета. Правила хранение медикаментозных средств в манипуляционном кабинете. Правила хранение медицинского инструментария в манипуляционном кабинете. Правила выписывания, учет и хранение сильнодействующих, наркотических и ядовитых веществ.

Тема 2. Обязанности и действия постовой медицинской сестры педиатрического отделения.

Регистрация больных, которые поступают в детское отделение. Правила передачи дежурства следующей смене. Правила и техника измерения роста у детей разного возраста. Правила и техника измерения массы у детей разного возраста. Правила и техника измерения обводов головы и грудной клетки у детей разного возраста. Техника проведения термометрии. Измерение артериального давления. Исследование свойств пульса. Работа с листком назначений. Введение лекарственных средств детям через рот.

Тема 3. Обязанности и действия манипуляционной медицинской сестры педиатрического отделения.

Подготовка манипуляционного стола к работе. Выполнение подкожных инъекций. Выполнение внутримышечных инъекций. Выполнение внутривенных инъекций. Расчет дозы антибиотика. Заполнение системы для инфузий. Дезинфекция, передстерилизационная очистка инструментария.

Тема 4. Обеспечение лечебного и диагностического процесса в педиатрическом стационаре.

Основные виды клизм. Особенности постановки клизм детям разного возраста. Особенности промывания желудка у детей разного возраста. Взятие кала на яйца гельминтов, скрытую кровь, копрограмму. Забор мочи для общего анализа, пробы за Нечипоренко, Зимницким, Аддис-Каковским. Взятие мазков из носа и зева. Техника применения горчичников и банок. Применение грелки, пузыря с льдом. Правила использование карманного и стационарного ингалятора. Методика подачи увлажненного кислорода и применения кислородной подушки.

Тема 5 . Обязанности медсестры по обеспечению личной гигиены детей разного возраста.

Методика проведения гигиенических ванн. Особенности купания ребенка первого года жизни. Обработка кожных складок у ребенка. Подмывание детей в зависимости от пола. Техника промывания глаз. Техника гигиенического ухода за ушами и носом. Обработка пуповинного остатка у новорожденного ребенка. Техника закапывания капель в нос, глаза, уши ребенка.

Тема 6 . Обязанности медсестры по организации вскармливания детей разного возраста.

Преимущества грудного вскармливания для матери и ребенка. Техника грудного вскармливания. Техника искусственного вскармливания. Проведение питания ребенка через назогастральный зонд.

        

3. Структура учебной дисциплины

 

 

4. Тематический план лекций – лекции не предусмотрены.

 

5. Тематический план семинарских занятий – семинары не предусмотрены.

 

6. Тематический план практических занятий.

 

 

7. Тематический план лабораторных занятий – занятия не предусмотрены.

 

8. Самостоятельная работа

 

 

9. Индивидуальные занятия – занятия не предусмотрены.

 

10. Методы обучения

По источникам знаний используются такие методы обучения: словесные – рассказ, объяснение, лекция, инструктаж; наглядные – демонстрация, иллюстрация; практические – практическая работа, задачи.

По характеру логики познания используются следующие методы: аналитический, синтетический, аналитико-синтетический, индуктивный, дедуктивный.

По уровню самостоятельной мыслительной деятельности используются методы: проблемный, частично-поисковый, исследовательский.

 

11. Методы контроля

Формы контроля и оценивания дисциплины

При оценке знаний студентов уделяется преимущество стандартизированным методам контроля: тестирование (устное, письменное, компьютерное), структурированные письменные работы, структурированный контроль практических навыков.

Оценка по дисциплине определяется как оценка за модуль.

Оценка за модуль определяется как сумма оценок текущей учебной деятельности и оценки итогового модульного контроля и выражается в 200 бальной системе.

Формы контроля

Текущий контроль осуществляется на каждом практическом занятии в соответствии с конкретными целями темы. На всех практических занятиях применяется объективный контроль теоретической подготовки и усвоения практических навыков.

Формы текущего контроля

Теоретические знания ‑ тестовые задания, компьютерное тестирование, индивидуальный опрос, собеседование, химические диктанты, письменные работы.

Практические навыки и умения ‑ самостоятельное выполнение химических опытов и умение делать выводы, умение самостоятельно выполнять отдельные операции, написание схем химических реакций и преобразований. Итоговый контроль осуществляется на основе теоретических знаний, практических навыков и умений.

Итоговый контроль усвоения модуля происходит по завершению изучения блока соответствующих содержательных модулей путем тестирования и считается зачисленным, если студент набрал не менее 50 баллов.

Формы итогового контроля

Теоретические знания ‑ система вопросов письменного и компьютерного тестирования.

Практические навыки и умения

сбор анамнеза;

–        осмотр больного ребенка;

–        планирование обследования больного ребенка;

–        интерпретацию данных лабораторных и инструментальных исследований;

–        проведение дифференциальной диагностики наиболее распространенных заболеваний детского возраста при типичном их течения;

–        определение предварительного клинического диагноза;

–        определение терапевтической тактики; назначения лечебного питания;

–        оказания экстренной медицинской помощи;

–        решение ситуационных задач;

–        отработки практических навыков на муляжах и у постели больного ребенка;

–        ведение медицинской документации.

 

12. Распределение баллов, которые получают студенты

Максимальное количество баллов, которое присваивается студентам при усвоении каждого модуля (зачетного кредита) – 200, в том числе за текущую учебную деятельность – 120 баллов, по результатам модульного итогового контроля – 80 баллов.

Оценка текущей учебной деятельности:

Студенту за каждый этап практического занятия (практическая часть, семинарское обсуждение, письменный контроль) выставляется оценка по 12-балльной шкале. Затем выводится среднее арифметическое значение трех оценок, которое выставляется в журнал.

На практической части за каждый этап работы выставляется оценка следующим образом:

1. В начале практической части студенты должны быть допущены к проведению практической работы (они должны знать ход проведения качественных реакций, аналитический эффект, принцип методов исследования и др.). За это этап студент может максимум набрать 2 балла.

2. За выполнением практической работы тщательно следит преподаватель, в конце он оценивает полученный результат. Максимум за данный вид работы студент может получить 4 балла.

3. Защита практической работы. На этом этапе студент может получить максимум 6 баллов.

В конце практической части преподаватель выводит среднее арифметическое каждой оценки части занятий и выставляет ее каждому студенту.

Распределение баллов, которые присваиваются студентам

 

 

Минимальный средний балл, с которым студент допускается к сдаче итогового контроля модуля – 4 балла.

Максимальное количество, которое может набрать студент при изучении модуля, равен 120 баллам.

Модульный итоговый контроль

Модульный итоговый контроль осуществляется по завершению изучения модуля. К итоговому контролю допускаются студенты, которые выполнили все виды работ, предусмотренные учебной программой, и при изучении модуля набрали количество баллов не меньше минимальной суммы.

Форма проведения итогового контроля должна быть стандартизированной и включать контроль теоретической и практической подготовки. Конкретные формы контроля по медицинской химии определяются в рабочей программе.

Максимальная сумма баллов итогового контроля равна 80.

Итоговый модульный контроль считается зачисленным, если студент набрал не менее 50 баллов.

Оценивание дисциплины:

Оценка по общему уходу за больными выставляется тем студентам, которым зачтены все модули по дисциплине.

Количество баллов, которое студент набирает по дисциплине, определяется как среднее арифметическое количества баллов из модуля дисциплины и итогового контроля.

Объективность оценивания учебной деятельности студентов должна проверяться статистическими методами (коэффициент корреляции между текущей успеваемостью и результатами итогового модульного контроля).

Конвертация количества баллов по биоорганической химии в оценки по шкале ECTS и 4-х бальную (традиционную)

Количество баллов по дисциплине, которая начислена студентам, конвертируется в шкалу ЕCTS следующим образом:

 

 

Процент студентов определяется по выборке студентов данного курса в пределах соответствующей специальности.

Количество баллов по дисциплине, которая начислена студентам, конвертируется в 4-х бальную шкалу таким образом:

 

 

Оценка по дисциплине FX и F («2») выставляется студенту, которому не зачтен хотя бы один модуль по дисциплине.

Оценка FX («2») выставляется студентам, которые набрали минимальное количество баллов по текущей учебной деятельности, но не сдали модульный итоговый контроль. Они имеют право на повторную сдачу итогового модульного контроля, не более 2-х раз, во время зимних каникул и в течение двух (дополнительных) недель после окончания весеннего семестра по графику, утвержденному ректором.

Студенты, которые получили оценку F по завершении изучения дисциплины (не выполнили учебную программу хотя бы с одного модуля, или не набрали за текущую учебную деятельность по модулю минимальное количество баллов) должны пройти повторное обучение по индивидуальному учебному плану. 

Шкала оценивания: национальная и ECTS

 

13. Методическое обеспечение

1.       Материалы подготовки к практическим занятиям.

2.       Методические указания к практическим занятиям.

3.       Варианты заданий для самостоятельной и индивидуальной работы студентов.

4.       Тестовые задания для итогового тестового модульного контроля.

5.       Тестовые задания для ежедневного контроля.

6.       Варианты теоретических вопросов для самостоятельного изучения.

 

14. Рекомендуемая литература

1.       Капитан Т.В. Пропедевтика детских болезней с уходом за детьми: учебник / Т.В. Капитан. – 3-е изд., доп. – М.: МЕДпресс-информ, 2006.- 704 с.

2.       Соколова Н.Г. Сестринское дело в педиатрии. Практикум / Н.Г. Соколова, В.Д. Тульчинская. – 8-е изд. – М.: Феникс, 2011. – 384 с.

3.       Запруднов А.М. Общий уход за детьми : учебное пособие / А.М. Запруднов, К.И. Григорьев. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Гэотар-Медиа, 2009. – 416 с.

4.       Информационные ресурсы ТДМУ.