Заняття №1(практичне – 6 год.)
Тема: 1.Спосіб життя і психічне здоров’я.
2.Психічна екологія
3.Психологічний клімат в колективі.
Мета: Вивчити вплив способу життя, а особливо таких факторів підвищеного ризику як токсикоманічні і наркологічні речовини на психічне здоров’я людини. ознайомитися з основними поняттями психічногї екології, психічного гомеостазу людини, значення оточуючого середовища для здорового функціонування психічних функцій, впливу оточуючого середовища на формування та типи відреагування психіки, в тому числі хворобливих варіантів. Вивчити основні закономірності роботи колективу, створення психологічного клімату в колективі, основи психології спілкування, причини конфліктів та методи погашення конфлікту
Професійна орієнтація студентів: Відомо, що спосіб життя суттєво впливає на фізичне та психічне здоров’я людей. Переїдання та гіподинамія призводять до фізичного одряхління організму, що спричинює зниження динаміки розумової діяльності людини. Емоційні стреси та розумова втома ведуть до виснаження психічних процесів. Психоактивні речовини (алкоголь, наркотики, тютюн, інші токсикоманічні речовини) руйнівно впливають на всі органи і системи організму, а особливо на нервові клітини кори головного мозку. Успіх будь-якої роботи, в тому числі і медичної, залежить, в основному, не від окремих осіб, а від діяльності усього колективу. Створення належного психологічного клімату сприяє успішній роботі колективу і усуненню стресових ситуацій, а значить і збереженню психічного здоров’я. Професія медика вимагає вміння спілкування і з хворими, і між собою.
Методика виконання практичної роботи (9.00 – 12.00 год.)
Тема 1.
Робота 1.Тест Равена на рівень інтелекту (“Атлас ЕДВПДЛ”).
Мета: Вивчити способи діагностики інтелектуальних функцій у хворих.Для цього студенти мікрогрупами із 2-3 чоловік працюють в учбовій кімнаті під постійним контролем викладача, студенти вивчають методику Равена. Необхідне обладнання: бланк таблиці для фіксації результатів, секундомір, простий олівець.
Робота 2. Тест “Ваше відношення до алкоголю”.
Мета: з’ясувати схильність до залежної поведінки від вживання алкоголю використовуючи психодіагностичну методику. Висновки про отримані результати відповідно оформити в конспекті.
Тема 2.
Робота 1. Тест “Чи вмієте Ви працювати з людьми?”
Мета: дізнатися який вплив людина здійснює на своє оточення.
Робота 2. Тест “Як до Вас відносяться навколишні?”.
Мета: дізнатися наскільки бачення самого себе відрізняється від оцінки інших людей.
Робота 3. Тест “Чи вмієш Ти впливати на інших?”
Мета: для того щоб ефективно взаємодіяти з іншими, необхідно знати чи людина впливає на інших чи інші більше впливають на неї.
Тема 3.
Робота 1. Вивчення типів реагування в конфлікті за методикою Томаса.
Мета: з’ясувати свої особливості реагування в конфліктних ситуаціях, для подальшого використання цих знань в ефективному урегулюванні ситуації.
Робота 2. Ознайомлення із соціометричними методиками.
Мета: навчитися працювати з соціометричними методиками, які вивчають структуру колективу, емоційне лідерство, симпатії та антипатії в колективі.
Програма самопідготовки студентів:
1. Значення здорового способу життя для психічного здоров’я.
2. Основні фактори ризику, які впливають на психічне здоров’я.
3. Вплив паління тютюну на психічне здоров’я.
4. Вплив психоактивних речовин на психічне здоров’я.
5. Вплив переїдання на психічне здоров’я.
6. Вплив гіподинамії на психічне здоров’я.
7. Розумова втома і перевтома.
8. Емоційний стрес і психічне здоров’я.
9. Роль психопрофілактики у збереженні психічного здоров’я.
10. Екологія та психічний гомеостаз
11. Основні засади та поняття гігієни, в тому числі соціальної;
12. Фактори, що можуть вплинути на психічну рівновагу людини;
13. Значення здорового способу життя для психічного здоров’я.
14. Основні фактори ризику, які впливають на психічне здоров’я.
15. Роль психопрофілактики у збереженні психічного здоров’я.
16. Поняття психологічного клімату в колективі.
17. Вплив психологічного клімату в колективі на психічне здоров’я його членів і оточуючих.
18. Психологічна сумісність і несумісність.
19. Поняття про візуали і квадри.
20. Культура спілкування.
21. Основні правила спілкування за Карнегі.
22. Причини виникнення конфліктів.
23. Прямі методи погашення конфлікту.
24. Непрямі методи погашення конфлікту.
Семінарське обговорення теоретичних питань і практичної роботи (12.30-14.00).
Зразки тестових завдань та ситуаційних задач.
Тест.
1.Система поглядiв на природу i суспiльство, це:
А. Свiтогляд
В. Переконання
С. Iдеал
D. Потреби
Е. Iнтереси
2.Першi реакцiї дитини на зовнiшнiй свiт, змiни внутрiшнього стану органiзму, це:
А. Неспляча свiдомiсть
В. Предметна свiдомiсть
С. Iндивiдуальна свiдомiсть
D. Колективна свiдомiсть
Е. Соціальна свiдомiсть
3.Переживання людиною відношення до красивого, це:
А. Моральнi почуття
В. Iнтелектуальнi почуття
С. Естетичнi емоцiї
D. Позитивнi емоцiї
Е. Стенiчнi емоцiї
4.Стiйке тривале почуття людини пов“язане з прагненням до якогось предмета, це:
А. Афект патологiчний
В. Афект фiзiологiчний
С. Настрій
D. Фрустрація
Е. Пристрасть
Ситуаційна задача: Оксана М., учениця 4 класу, вдома і у школі поводиться по-різному. В сім’ї вона збудлива, неслухняна, з деспотичними нахилами дитина. Ще у віці немовляти дівчинка відзначалась високим рівнем збудливості, багато плакала, погано спала. Від батьків вона завжди домагається задоволення свої потреб.
Який темперамент у цієї дівчинки?
Вихідний рівень знань та вмінь перевіряється шляхом розв’язування ситуаційних задач з кожної теми, відповідями на тести та конструктивні запитання.
Студент повинен знати:
1. Вплив психоактивних речовин на психічне здоров’я.
2. Вплив емоційних стресів на психічне здоров’я.
3. Вплив фізичного стану організму на психічне здоров”я.
Студент повинен вміти:
1. Аргументовано проводити профілактичні бесіди та заходи щодо збереження психічного здоров’я.
Еталони відповідей на тести і ситуаційні задачі:
Тест: 1. C 2. B 3. B 4. E
Ситуаційна задача: холерик.
Cамостійна робота студентів (14.15-15.00)
Джерела інформації:
Основні:
- Н.Е.Бачериков, М.П.Воронцов, Э.И.Добромиль. Психогигиена умственного труда учащейся молодежи. – Здоров’я, 1988.
- В.Н.Васильев. Здоровье и стрес.- Москва: Знание, 1991.
- Психологія здоров’я людини / За ред. І. Я. Коцана.– Луцьк: РВВ “Вежа” Волин. нац. ун-ту ім. Лесі Українки, 2009.– 316 с.
- Основи загальної та медичної психології / за ред.І.С.Вітенка,О.С.Чабана.-Тернопіль:Укрмедкнига.-2003.-344с.
- Чабан О.С.,Ящук В.Т.”Психічне здоров’я”.-Тернопіль:Укрмедкнига.-2008.-480 с.
- Конспект лекції
Додаткові:
1. Атлас для экспериментального исследования отклонений в психической деятельностичеловека. Под ред. Полищука И.А.и Видренко А.Е. – Киев, «Здоров’я”, 1980.
2. М’ясоїд П.А. Задачі з курсу загальної психології. –К., Вища школа, 2000.
3. Практикум із загальної психології /за ред. Т.І. Пашукової. — К.: Знання, 2000.
- Н.Е.Бачериков, В.П.Петленко, Е.А.Щербина. Философские вопросы психиатрии.- Киев: Здоров’я, 1985.
- А.О.Навакатикян, А.И.Ковалева. Здоровье и работоспособность при умственном труде.- Киев: Здоров’я, 1989.
- Стресс жизни.- ТОО “Лейла” СПб, 1994.
7. Матеріали для підготовки до практичних занять на WEB-сторінці кафедри http://intranet.tdmu.edu.ua/data/kafedra/internal/nervous_desease/classes_stud/uk/nurse/2%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%20%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%81%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8-%D0%B1%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8/%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5%20%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8F/01.%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%20%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%20%D1%96%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5%20%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F.htm
Методичну вказівку склали доц.Венгер О.П., асист.Гусєва Т.П
Обговорено і затверджено на засіданні кафедри
__29__ _____05_____________2013 р., протокол № _9
