«ДНВЗ» ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ. І. Я. ГОРБАЧЕВСЬКОГО
.
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
З ПРОФІЛАКТИКИ СТОМАТОЛОГІЧНИХ ЗАХВОРЮВАНЬ
Кафедра дитячої стоматології
Спеціальність: 7.12010005 “Стоматологія“
Тернопіль 2013
1.ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Програму навчальної дисципліни «Профілактика стоматологічних захворювань» складено для студентів вищих медичних навчальних закладів ІІІ-ІУ рівня акредитації України для кваліфікаційного рівня «Спеціаліст» за спеціальністю 7.110106 “Стоматологія” з кваліфікацією «Лікар-стоматолог» напрямку підготовки 1101 “Медицина”. Вивчення дисципліни «Профілактика стоматологічних захворювань» здійснюється на третьому році навчання.
Нормативною базою організації навчального процесу у вищих медичних навчальних закладах є Освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ), Освітньо – професійна програма (ОПП) і Стандартизовані засоби діагностики (ЗД), затверджені 28.07.2003 р. наказом Міністерства освіти і науки України за № 504 «Про затвердження складових галузевих стандартів вищої освіти» з напрямку підготовки 1101 “Медицина”.
Програму складено на підставі наступних нормативних документів:
– Закону України «Про вищу освіту» від 17.01.2002р. за №2984-ІІІ;
– типового навчального плану додипломної підготовки лікарів освітньо-кваліфікаційного рівня «Спеціаліст» за спеціальністю 7.110106 “Стоматологія», розробленим на принципах Європейської кредитно-трансферної системи (ECTS) і затвердженим наказом МОЗ України за № 541 від 08.07.2010 р. «Про внесення змін до навчального плану підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «Спеціаліст» кваліфікації «Лікар-стоматолог» у вищих медичних навчальних закладах ІV рівня акредитації за спеціальністю «Стоматологія», затвердженого наказом МОЗ України за № 929 від 07.12.2009 р.;
– рекомендацій щодо розробки програм навчальних дисциплін, затверджених наказом МОЗ України за № 152 від 24.03.2004 «Про затвердження рекомендацій щодо розроблення навчальних програм навчальних дисциплін» зі змінами та доповненнями, внесеними наказом МОЗ України за № 492 від 12.10.2004 «Про внесення змін та доповнень до рекомендацій щодо розроблення навчальних програм навчальних дисциплін»;
– наказу МОЗ України за № 148 від 31.01.03 «Про заходи щодо реалізації положень Болонської декларації у системі вищої медичної та фармацевтичної освіти»;
– інструкції про систему оцінювання навчальної діяльності студентів за умови кредитно-модульної системи організації навчального процесу (Медична освіта у світі та в Україні. Затверджено МОЗ України як навчальний посібник для викладачів, магістрів, аспірантів, студентів. – К.: Книга плюс, 2005).
Профілактика стоматологічних захворювань – це навчальна дисципліна, що надає змогу студентам оволодіти певними навичками проведення профілактичних оглядів та епідеміологічного стоматологічного обстеження населення, виявлення та усунення факторів ризику виникнення стоматологічних захворювань, організації та здійснення профілактичних заходів у дітей різного віку на індивідуальному, груповому рівнях, а також методами стоматологічної освіти та здійснення мотивації населення до підтримки стоматологічного здоров’я. Набуті таким чином знання та вміння вони використовуватимуть під час практичної діяльності.
Своєрідність викладання профілактики стоматологічних захворювань полягає в тому, що саме з цього предмета розпочинається ознайомлення з клінічною роботою дитячого стоматолога, при цьому профілактика об’єднує теоретичні та клінічні дисципліни.
Згідно з навчальним планом підготовки фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем «Спеціаліст» кваліфікації «Лікар-стоматолог» для викладання навчальної дисципліни «Профілактика стоматологічних захворювань» для студентів вищих медичних навчальних закладів ІІІ-ІУ рівня акредитації України відводиться 135 годин / 4,5 кредити (із них – 90-аудиторна (70 годин практичних занять та 20 годин лекцій) та 45-самостійна позаудиторна робота студентів).
Профілактика стоматологічних захворювань як навчальна дисципліна:
а) ґрунтується на попередньому вивченні студентами анатомії людини, гістології, ембріології та цитології, медичної біології, медичної хімії, біологічної та біоорганічної хімії, мікробіології, вірусології та імунології;
б) базується на вивченні студентами пропедевтичних дисциплін терапевтичного профілю: пропедевтики терапевтичної стоматології, пропедевтики дитячої терапевтичної стоматології та ортодонтії й інтегрується з цими дисциплінами;
в) закладає основи вивчення студентами таких клінічних дисциплін як дитяча терапевтична стоматологія, терапевтична стоматологія та ортодонтія;
г) інтегрується з наступними клінічними дисциплінами: дитячою терапевтичною стоматологією, терапевтичною стоматологією, ортодонтією;
д) формує уявлення про діагностику основних стоматологічних захворювань.
Організація навчального процесу здійснюється за кредитно-модульною системою відповідно до вимог Болонського процесу.
Програма з дисципліни «Профілактика стоматологічних захворювань» складається з 1 модуля, до складу якого входять блоки змістових модулів.
Модуль 1. Профілактика стоматологічних захворювань
Змістові модулі:
1. Загальні питання профілактики стоматологічних захворювань. Алгоритм обстеження дітей та індексна оцінка стану порожнини рота.
2. Карієсрезистентність та гігієна порожнини рота.
3. Профілактика карієсу та захворювань пародонта. Комплексна система профілактики стоматологічних захворювань.
Обсяг навчального навантаження студентів описаний у кредитах ЕСТS – залікових кредитах, що зараховуються студентам у разі успішного засвоєння ними відповідного модулю (залікового кредиту).
Видами навчальної діяльності студентів згідно з навчальним планом є:
а) лекції;
б) практичні заняття;
в) самостійна робота студентів (СРС);
г) індивідуальна дослідницька робота студента (ІДРС).
Тематичні плани лекцій, практичних занять, СРС та ІДРС забезпечують реалізацію у навчальному процесі всіх тем, що входять до складу змістових модулів.
Теми лекційного курсу розкривають найважливіші проблемні питання відповідних розділів профілактики стоматологічних захворювань.
Практичні заняття проводяться за стрічковим принципом. Орієнтовна тривалість практичних занять – 7 академічних годин. Заняття проводяться у навчальних кімнатах,клінічних залах кафедри та організованих дитячих колективах.
|
Структура навчальної дисципліни |
Кількість годин |
Семестр |
Види контролю |
|||
|
Всьогогодин/кредитів |
Аудиторних |
СРС |
||||
|
Лекцій |
Практичних |
|||||
|
Модуль 1. Профілактика стоматологічних захворювань (3 змістових модулі) |
135/4,5 |
16 |
66 |
53 |
V,VІ |
Поточний, підсумко-вий |
Примітка: 1 кредит ECTS – 30 годин.
Аудиторне навантаження – 66,7%, СРС – 33,3%.
2. МЕТА ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Мета вивчення дисципліни «Профілактика стоматологічних захворювань» визначається кінцевими цілями, що встановлюються на основі ОПП підготовки лікаря за фахом відповідно до блоку її змістових модулів (природничо-наукова підготовка), і є основою для побудови змісту навчальної дисципліни. Опис цілей сформульований через вміння у вигляді цільових завдань (дій). На підставі кінцевих цілей до кожного модулю або змістового модулю сформульовані конкретні цілі у вигляді певних умінь (дій), цільових завдань, що забезпечують досягнення кінцевої мети вивчення дисципліни. Кінцеві цілі розташовані на початку програми й передують їх змісту, конкретні цілі передують змісту відповідного змістового контролю.
Кінцеві цілі дисципліни:
o планувати заходи до дотриманню здорового способу життя, особистої гігієни та впроваджувати їх в практику охорони здоров’я;
o демонструвати володіння морально-деонтологічними принципами медичного фахівця та принципами фахової субординації у клініці дитячої терапевтичної стоматології;
o визначати фактори ризику основних стоматологічних захворювань;
o здійснювати епідеміологічний аналіз стоматологічної захворюваності населення;
o обґрунтувати гігієнічні заходи з профілактики стоматологічних захворювань;
o планувати первинну та вторинну профілактику найбільш поширених стоматологічних захворювань у дітей різного віку;
o проводити первинну та вторинну профілактику найбільш поширених стоматологічних захворювань у дітей різного віку;
o проводити заходи в диспансерній групі дітей із факторами ризику;
o планувати заходи для запобігання розповсюдження стоматологічних захворювань, оцінити їх ефективність.
3. ЗМІСТ ПРОГРАМИ
Тематичний план лекцій
|
№ з/п |
Тема лекції |
К-СТЬ ГОДИН |
|
|
1. |
Сучасні принципи організації і методи лікувально-профілактичної допомоги дітям. Історична роль вітчизняних вчених і організаторів. |
2 |
|
|
2. |
Епідеміологія основних стоматологічних захворювань у дітей. Епідеміологічне дослідження в стоматології, методи та облікові форми. |
2 |
|
|
3. |
Розвиток тимчасових та постійних зубів. Чинники, що впливають на формування та мінералізацію твердих тканин. |
2 |
|
|
4. |
Карієсогенні фактори в порожнині рота. Способи їх виявлення та усунення. Роль мікрофлори порожнини рота та факторів захисту в розвитку карієсу та захворювань пародонта. |
2 |
|
|
5. |
Гомеостаз зуба після прорізування. Резистентність емалі зуба до каріозного ушкодження. Вплив на процеси формування, мінералізації і дозрівання емалі з метою профілактики карієсу. |
2 |
|
|
6 |
Профілактика захворювань пародонта у дітей. |
2 |
|
|
7 |
Ендогенна профілактика карієсу зубів у дітей. Показання, засоби, механізм дії, методика застосування. |
2 |
|
|
8 |
Екзогенна профілактика карієсу зубів у дітей. Показання, засоби, механізм дії, методика проведення. Герметизація фісур, як метод профілактики карієсу зубів. |
2 |
|
|
|
Всього |
20 |
|
|
|
|
|
|
Тематичний план практичних занять з модуля “Профілактика стоматологічних захворювань. Загальні питання профілактики стоматологічних захворювань. Алгоритм обстеження дітей та індексна оцінка стану порожнини рота”.
|
№з/п |
Тема заняття |
Кількість годин |
|
|
Модуль 1. Профілактика стоматологічних захворювань Загальні питання профілактики стоматологічних захворювань. Алгоритм обстеження дітей та індексна оцінка стану порожнини рота.
|
|
||
|
1 |
Змістовний модуль 1. “ 1. Загальні питання профілактики стоматологічних захворювань. Алгоритм обстеження дітей та індексна оцінка стану порожнини рота. |
12 |
|
|
|
1 Введення в курс профілактики. Загальні питання профілактики стоматологічних захворювань, поняття, мета, завдання, методи. Інструктаж з техніки безпеки при роботі в стоматологічній залі. Анатомо-фізіологічні особливості будови порожнини рота у віковому аспекті. Етапи розвитку щелепно-лицьової ділянки, формування зубів, слизової оболонки, порожнини рота та пародонта. Запис зубної формули: клінічної, анатомічної. Методи стоматологічного огляду. Алгоритм обстеження. Практичне ознайомлення студентів з методикою огляду один на одному. |
6 |
|
|
|
2 Індекси карієсу. Індекси гігієни порожнини рота (Гріна-Вермильона, Федорова-Володкіної, Сілнес-Лоу). Індексна оцінка стану тканин пародонта (CPITN, КПІ, РМА, РІ, проба Писарєва-Шиллера). Методика стоматологічного обстеження згідно даних ВООЗ. Карта реєстрації стоматологічного статусу. Заповнення карти. Контроль змістового модуля 1. |
6 |
|
|
2 |
Змістовний модуль 2.Карієсрезистентність та гігієна порожнини рота. |
12
|
|
|
|
3 Карієсогенна ситуація в порожнині рота. Методи її виявлення та усунення. Структура і біологічні властивості емалі та дентину. Дозрівання емалі після прорізування зуба. Резистентність емалі зуба до каріозного ушкодження. Вплив на процеси формування, мінералізації і дозрівання емалі з метою профілактики карієсу. Біологічні властивості пульпи зуба. Сучасні уявлення про обмінні процеси в емалі і пульпі зуба. |
6 |
|
|
|
4 Склад і властивості ротової рідини: її роль в процесах дозрівання емалі, демінералізації,ремінералізації. Захисні механізми порожнини рота. Мікрофлора порожнини рота, її участь в розвитку основних стоматологічних захворювань. Поверхневі утворення на зубах. Класифікація назубних нашарувань. Засоби гігієни порожнини рота, їх склад та властивості, показання до застосування залежно від стоматологічного статусу. Предмети гігієни порожнини рота, показання до застосування залежно від стоматологічного статусу |
6 |
|
|
|
5 Методи гігієнічного догляду за порожниною рота. Індивідуальна гігієна. Засвоєння чищення зубів. Контрольоване чищення зубів. Професійна гігієна порожнини рота: методи та оснащення. Гігієнічне стоматологічне навчання та виховання дітей в організованих дитячих колективах. Проведення уроку здоров’я. Санітарна освіта – складова первинної профілактики стоматологічних захворювань. Організація стоматологічної санітарної освіти, її форми, методи, засоби. Контроль змістового модуля 2 |
6 |
|
|
3 |
Змістовний модуль 3. Профілактика карієсу та захворювань пародонта. Комплексна система профілактики стоматологічних захворювань |
18 |
|
|
|
6 Ендогенна профілактика карієсу зубів у дітей. Взаємодія з лікарем-педіатром. Планування, методи проведення. Системне введення фторидів. Механізмкарієспрофілактичної дії фторидів. Системне призначення макро- і мІкроелементів. вітамінів залежно від віку дитини. |
6 |
|
|
|
7 Екзогенна профілактика карієсу зубів у віковому аспекті. Характеристика засобів для місцевої профілактики карієсу, призначення та способи їх використання. Практичне засвоєння різних методик проведення екзогенної профілактики карієсу у дітей. |
6 |
|
|
|
8 Герметизація фісур зубів. Методи, показання до застосування. Засоби для герметизації фісурзубів та методика їх застосування. Практичне засвоєння техніки герметизації фісурзубів. |
6 |
|
|
|
9 Контроль ефективності профілактики карієсу. Профілактика захворювань пародонта у дітей. Основні етіопатогенетичні чинники хвороб пародонта. Планування, методи проведення. Гігієна порожнини рота як основа профілактики захворювань пародонта. Призначення засобів для гігієнічного догляду за порожниною рота залежно від стану тканин пародонта. |
6 |
|
|
|
10 Комплексна система профілактики стоматологічних захворювань у дітей. Основні етапи впровадження та організаційні принципи. Підготовка, складання програми. Критерії оцінки ефективності програми комплексної системи профілактики. Диспансеризація дітей у стоматолога як основний метод впровадження первинної профілактики. Принципи, організаційні форми, етапи диспансеризації. Методика формування стоматологічних диспансерних груп. Контроль змістового модуля 3 |
6 |
|
|
|
11 Підсумковий модульний контроль 1: перевірка засвоєння практичних навичок студентами; тестовий контроль та усне опитування. |
6 |
|
|
|
РАЗОМ |
66 |
|
|
|
|
|
|
\
Перелік тем самостійної роботи студентів з модуля “Профілактика стоматологічних захворювань Загальні питання профілактики стоматологічних захворювань. Алгоритм обстеження дітей та індексна оцінка стану порожнини рота.”
|
№ №з/п |
Тема |
Кількість годин |
|
|
1 |
Підготовка до практичних,семінарських занять (теоретична,опрацювання практичних навичок,умінь) |
24 |
|
|
2 |
1.Індекс гігієни порожнини рота Кузьміної Е.М., модифікований індексRustоgi. |
3 |
|
|
3 |
Сучасні прилади для професійної гігієни порожнини рота РROPHY –MAX, АIR – МАХ ВООSSТЕR,Міні-П’єзон, Cavitron, AerFlow С1 та інші. |
3 |
|
|
4 |
Сучасні матеріали для герметизаціїфісур постійних зубів у дітей (силанти, склоіномери, компомери, рідкі композити, ормокери). |
3 |
|
|
5 |
Ефективність герметизації фісурзубів за допомогою різнихгерметиків.
|
3 |
|
|
6 |
Визначення ефективності профілактичних заходів після проведеного курсу екзогенної та ендогенної профілактики препаратами кальцію та фтору. |
3 |
|
|
7 |
Розробка схем профілактики стоматологічних захворювань у залежності від вмісту фтору в питній воді. |
3 |
|
|
8 |
Розповсюдженість та інтенсивність каріозного ураження у групи дітей навчального закладу. |
3 |
|
|
9 |
Підготовка до підсумкового модульного контролю |
4,5 |
|
|
10 |
Санітарна освіта та гігієнічне навчання – складові первинної профілактики стоматологічних захворювань. |
3 |
|
|
Всього: |
53 |
||
|
|
|
|
|
Перелік практичних навичок, внесених у матрикули
практичних навичок
|
№з/п |
Назвапрактичноїнавички |
Рівеньопанування
|
Лініяматрикула |
Назва змістовогомодуля у матрикулі |
|
1. |
Визначити ГІ заФедорової-Володкіної. |
4 |
3 |
Змістовний модуль 1.” 1. Загальні питання профілактики стоматологічних захворювань. Алгоритм обстеження дітей та індексна оцінка стану порожнини рота. |
|
2 |
Визначити спрощений ГІ. |
4 |
3 |
Змістовний модуль 1.” 1. Загальні питання профілактики стоматологічних захворювань. Алгоритм обстеження дітей та індексна оцінка стану порожнини рота. |
|
3 |
Провести пробуШиллера-Пісарєва |
4 |
3 |
Змістовний модуль 1.” 1. Загальні питання профілактики стоматологічних захворювань. Алгоритм обстеження дітей та індексна оцінка стану порожнини рота. |
|
4 |
Визначитипародонтальнийіндекс. |
4 |
3 |
Змістовний модуль 1.” 1. Загальні питання профілактики стоматологічних захворювань. Алгоритм обстеження дітей та індексна оцінка стану порожнини рота. |
|
5 |
Визначити індекс РМА |
4 |
3 |
Змістовний модуль 1.” 1. Загальні питання профілактики стоматологічних захворювань. Алгоритм обстеження дітей та індексна оцінка стану порожнини рота. |
|
6 |
Провести вітальне забарвлення зубів і слизової оболонки порожнини рота. |
4 |
3 |
Змістовний модуль 2.Карієсрезистентність та гігієна порожнини рота. |
|
7 |
Видалити зубні відкладення із застосуванням стоматологічних інструментів, ультразвуку. |
4 |
3 |
Змістовний модуль 2.Карієсрезистентність та гігієна порожнини рота. |
|
8 |
Оволодіти методикою індивідуального чищення зубів. |
4 |
3 |
Змістовний модуль 3.Профілактика карієсу та захворювань пародонта. Комплексна система профілактики стоматологічних захворювань |
|
9 |
Проводити уроки гігієни порожнини рота у дитячому садку і школі. |
4 |
3 |
Змістовний модуль 3.Профілактика карієсу та захворювань пародонта. Комплексна система профілактики стоматологічних захворювань |
