Государственное высшее учебное заведение

Государственное высшее учебное заведение

“Тернопольской государственный медицинский университет имени И.Я. Горбачевского”

Учебно-научный институт медсестринства

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине “МЕДСЕСТРИНСКИЕ ТЕОРИИ И ПРОЦЕСС”

 

 

Кафедра функциональной диагностики и клинической патофизиологии

 

 

Специальность: 6.120101 “Сестринское дело”

 

Объяснительная записка и структура дисциплины.

 

Профессиональная сестринская практика является межклинической по своей природе. Сестринский процесс – это основная схема, которая обеспечивает порядок и направление сестринского ухода за больным. Это суть профессиональной сестринской практики, методология и инструмент профессии медсестры, который помогает ей в принятии решений, прогнозировании и оценке выводов.

Сестринский процесс – тщательно взвешенная интеллектуальная деятельность, посредством которой практика сестринства реализуется упорядочено и систематизировано. Сестринский процесс был разработан как специальный метод, который использует научный подход к решению проблем в сестринской практике. Врачи используют для установления диагноза диагностический процесс в отношении больного человека, в то время как сестринский процесс должен спряду с проблемами, которые являются характерными для клиентов / пациентов медицинских сестер. В сестринском дела клиентом / пациентом может быть индивидуум, семья или общественная группа, поэтому сестринский процесс адаптирован к каждому типу клиента / пациента.

Пререквизитамы для изучения данной дисциплины являются курсы «Основы психологии и межличностного общения», «Медсестринская этика и деонтология», «Обследование и определение состояния здоровья». Программы рассчитаны на 108 часов, из них лекций 20 часов, практических занятий 42 часа, самостоятельная работа студента – 46 ч.

Реализация выполнения программы осуществляется во время лекций и практических занятий. Контроль знаний проводится ежедневно на практических занятиях. Темы, вынесенные на самостоятельную проработку студентов, зачисляются на практических занятиях. Объем и качество усвоения материала контролируется при решении студентами тестовых заданий разного уровня. После изучения программы проводится дифференцированный зачет по 7 занятиях.

План учебного процесса

 

2.Цель учебной дисциплины.

Основная задача программы – изучение теорий сестринского дела, сестринских моделей, на основе которых строится сестринский процесс в странах с различным уровнем экономического развития, этапов сестринского процесса, признанных в мире сестринских диагнозов.

В результате прохождения курса студент должен знать.

1. Историю становления мед сестринской теории. Роль выдающихся теоретиков и практиков медсестринства.

2. Основные концептуальные медсестринские модели.

3. Определение понятий индивидуум, семья, общественная группа как объекты сестринского ухода.

4. Понятие о здоровье болезни.

5. Функции медсестринства.

6. Основные медсестринское модели.

7. Этапы мед сестринского процесса.

8. Таксономия мед сестринского диагноза.

Студент должен уметь:

1. Обследовать пациента и определить состояние здоровья.

2. Определить проблемы пациента.

3. Спланировать уход на основе медсестринского процесса.

4. Заполнять медицинскую и медсестринскую документацию.

 

Содержание

1. Сестринство как наука

Определение сестринства. Профессиональные организации медсестер. Этический кодекс медицинской сестры. Зависимые, независимые, взаимосвязанные функции медицинских сестер. Выдающиеся теоретики и практики сестринства. Индивидуум, семья, общество как об »объекты сестринского ухода. Понятие здоровья и болезни. Человеческие потребности и реакции как основа медсестринских моделей. Иерархия человеческих потребностей Маслоу.

2. Медсестринское теории (модели). Модель Флоранс Найтингейл. Модель Х. Пеплау Л. Холл, Модель Д. Орем, Модель Д. Джонсон, Модель Д. Орландо, Модель Ф. Абделла, Модель Е. Виденбах, Модель И. Кинг, Модель М. Роджерс, Модель С. Рой, Модель Б . Нойман, Модель Д. Ватсон, Модель Р. Парс, Модель М. Лейнангер, Модель Е. Бойкин, Модель С. Шоенгофер. Другие модели. Сравнительная характеристика. Модель В. Хендерсон в качестве основы сестринского процесса для стран реформационного периода. Модель Аллен – усовершенствованная модель здоровья.

3. Медсестринский процесс (общая характеристика). Определение сестринского процесса. Задачи и функции сестринского процесса. Пять этапов сестринского процесса: определение, сестринское диагностирования. Планирование. Осуществление, оценка.

4. Первый этап сестринского процесса. Две фазы первого этапа сестринского процесса – сбор и синтез данных. Обследование и определение состояния здоровья י я как одна из фаз I этапа сестринского процесса

5. Второй этап сестринского процесса – диагностирования и лечения человеческих реакций на существующие и потенциальные проблемы здоровья. Историческая эволюция сестринского диагноза. Медицинский и сестринский диагнозы. Таксономия сестринского диагноза Сестринские диагнозы Северо-американской ассоциации сестринськии диагнозов (1990 год). Формулировка сестринских диагнозов. Ошибки в процессе диагностирования.

6. Третий этап сестринского процесса. Четыре фазы этапа планирования: установление приоритетов, предвидение результатов, планирование сестринских вмешательств, документальное оформление плана ухода. Правила формулировки результатов соотношение с реакциями человека, которые определены в диагнозе, ограниченность во времени, четкость, ориентация на пациента, реалистичность, обсуждение их вместе с пациентом. Сестринские вмешательства, сравнение с медицинскими вмешательствами, основные характеристики сестринских вмешательств (базирование на научных принципах, согласованность плану ухода, индивидуализация, конкретность, использование возможности обучения пациента, создание безопасной и лечебного среды).

7. Четвертый этап сестринского процесса. Реализация плана ухода подготовка, сестринское вмешательство. Внесение в документацию. Модели реакций человека. Обучение пациента. Модели сестринского ухода: функциональное медсестринство, бригадное медсестринство, первичное медсестринство, ведение медицинской дела. Пять видов ведения документации по уходу за пациентом (записи ориентированные на источник, записи ориентированы на проблемы, фокусная карта, записи путем исключения, записи с помощью компьютера).

8. Пятый этап сестринского процесса. Непрерывность процесса оценки. Четыре шага процесса оценки – оценка состояния здоровья. Сравнение с предыдущими данными. Выводы относительно прогресса пациента в достижении результатов, пересмотр плана ухода.

9. Стандарты сестринского ухода. Обеспечение качества ухода. Оценка качества ухода.

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН внеаудиторной САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

 

 

 

 

Вопросы для итогового контроля

1. Профессиональные организации медицинских сестер.

2. Первый этап сестринского процесса. Сбор необходимой информации.

3. Модель В. Хендерсон в качестве основы сестринского процесса для стран реформационного периода

4. Понятие здоровья и болезни.

5. Второй этап сестринского процесса. Установка и написание сестринского диагноза.

6. Объекты сестринского ухода.

7. Второй этап сестринского процесса. Обработка полученных данных.

8. Стандарты сестринской деятельности.

9. Сестринский диагноз: определение, основные черты и отличия.

10. Модель Файе Абделла.

11. История развития медсестринства в мире.

12. Таксономия сестринских диагнозов.

13. Флоренс Найтингейм – основоположницей философии медсестринского дела.

14. История развития сестринского дела в Украине.

15. Компоненты диагностического формулировки и правила написания диагноза.

16. Модель Мадлен Лейнингер.

17. Образовательное значение сестринского процесса.

18. Третий этап сестринского процесса и его стадии.

19. Понятие о научные теории (модели) сестринского дела.

20. Понятие о человеческие потребности (по А. Маслоу).

21. Третий этап сестринского процесса. Установление цели и задач ухода.

22. Модель В. Хендерсон качестве основы сестринского процесса для стран реформационного периода.

23. Сестринский процесс, как научная основа сестринского дела.

24. Третий этап сестринского процесса. Определение типов сестринских вмешательств.

25. Цель и основа модели Доротеи Орем.

26. Этапы и цели медсестринского процесса.

27. Основные характеристики сестринских вмешательств.

28. Усовершенствованная оздоровительная модель Аллен.

29. Этический кодекс медицинской сестры.

30. Третий этап сестринского процесса. Обсуждение плана ухода и ознакомления с ним пациента.

31. Функции медсестринства.

32. Четвертый этап сестринского процесса. Осуществление плана сестринских вмешательств.

33. Теория сохранения Мойры Левайн

34. Категории сестринских вмешательств

35. Эволюционно-адаптационная модель Канадской ассоциации медсестер.

36. Понятие о научные теории (модели) сестринского дела.

37. Стадии осуществления сестринского процесса.

38. Документация сестринского процесса.

39. Модель поведенческой системы с Джонсом.

40. Пятый этап сестринского процесса – оценка эффективности сестринского процесса, его составляющие.

41. Модель Файе Абделла.

42. Выдающиеся теоретики и практики медсестринства.

43. Профессиональные организации медицинских сестер.

44. Официальные формы медицинской документации в учреждениях здравоохранения Украины.

45. Флоренс Найтингейм – основоположницей философии медсестринского дела.

46. Сестринский процесс как научная основа сестринского дела.

47. Категории сестринских вмешательств.

48. Сестринский процесс и системы обеспечения сестринского ухода.

49. История развития сестринского дела.

50. Медсестринское диагностика.

51. Модель Джулии Джонсон.

52. Документация сестринского процесса.

53. Сравнение концептуальных моделей Дороти Орем и Мойры Аллен.

54. Функции медсестринства.

55. Третий этап сестринского процесса и его стадии.

56. Ранние теории медсестринства. (Хильдегард Пеплау, Вирджинии Хендерсон, Файе Абделла).

57. Таксономия сестринских диагнозов.

58. Современные теории медсестринства (М. Левайн, Д. Орем, Д. Джонсон.

59. Медсестринское обследования пациента.

60. Стандартизация медсестринского практики.

61. М. Аллен – усовершенствованная модель здоровья, модель Мак-Гилла.

62. Сестринский процесс как научная основа сестринского дела.

63. Четвертый этап сестринского процесса. Осуществление плана сестринских вмешательств.

64. Современные теории медсестринства (И. Кинг, М. Лейнингер, Д. Уотсон).

65. История развития медсестринства в мире.

66. Документация сестринского процесса.

67. Современные теории медсестринства (Б. Ньюмен, М. Аллен).