ГВУЗ “Тернопольский государственный медицинский университет имени И.Я. Горбачевского МОЗ Украины “.

ГВУЗ “Тернопольский государственный медицинский университет имени И.Я. Горбачевского МОЗ Украины “.

 

 

 

 

 

 

 

 

.

 

Рабочая программа

по курсу “Этические проблемы в медицине”

кафедра медицинской биоэтики и деонтологии

Специальность “Стоматология” 7.110106. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Пояснительная записка и структура дисциплины.

Данная программа представлена одним модулем, в соответствии с требованиями разработки учебных программ учебных дисциплин.

Согласно учебному плану являются такие виды учебной деятельности студентов: а) практические занятия б) самостоятельная работа студентов.

Тематические планы практических занятий и самостоятельной работы обеспечивают эффективное изучение всех тем, которые входят в состав содержательного модуля.

Практические занятия по методике организации направлены на усвоение теоретического материала и формирование практических умений и навыков для решения практических задач.

Текущий контроль. Усвоение темы контролируется на практических занятиях по конкретным целям. Практические занятия предусматривают решение структурированных задач клинического направления, обучение методам общения с пациентами и их родителями в различных клинических ситуациях, решение психологических проблем конкретной клинической ситуации, обучение умению строить свои отношения с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом на основе принципов и нормативов биомедицинской этики. Средствами контроля является решение структурированных ситуационных задач, овладение практических навыков биоэтики и биобезопасности.

Самостоятельная работа студента – предусматривает подготовку к практическому занятию и выполнения индивидуальной самостоятельной работы. Регламентируется учебным планом и выполняется студентом самостоятельно вне аудиторных занятий.

Индивидуальное задание – целью является углубление, обобщение и закрепление знаний, которые студенты получают в процессе обучения, а также применение этих знаний на практике. Предусматривает: написание рефератов, докладов для выступления с сообщениями на практических занятиях, научно-исследовательскую работу.

Итоговый контроль усвоения модуля осуществляется по его завершении на итоговом модульном контрольном занятии. Формой итогового контроля знаний является зачет.

Оценка успеваемости студента по дисциплине является рейтинговой и выставляется по многобальной шкале с учетом текущей успеваемости, тестового контроля и оценки за индивидуальную работу.

 

Введение.

Грандиозные изменения, которые произошли в технологическом перевооружении современной медицины, кардинальные сдвиги в медикоклиничний практике, которые нашли свое выражение в успехах генной инженерии, трансплантации органов, поддержании жизни человека, этические аспекты стерилизации, оказания психиатрической помощи, новое определение смерти человека («смерть мозга»), этические проблемы научных исследований в области биологии и медицины, все эти процессы невиданным образом обострили моральные проблемы, встающие перед врачом, перед родственниками больных, перед медицинским персоналом. С внедрением новейших технологий человечество вмешивается в отрасль необычного, непознанного, где всегда можно ожидать непредсказуемых последствий. Именно поэтому в последнее время значительно повысился интерес к широкому кругу моральных, этических, юридических и профессиональных медицинских проблем, объединенных в понятие биомедицинской этики.

За много веков существования медицины сформировались следующие уровни социального регулирования сферы здравоохранения: врачебная этика и медицинская деонтология, биомедицинская этика (биоэтика), медицинское право. Все они являются своеобразными звеньями одной цепи, которая обеспечивает гуманности и законности организации и непосредственному выполнению лечебных процедур. Этика, мораль и право служат общей цели – упорядочиванию общественных отношений в сфере здравоохранения, согласованию интересов личности и общества, обеспечению реализации человеком своих законных прав в сфере оказания медицинской помощи. Эти социальные уровни регулирования медицинской деятельности базируются на 4-х видах социальных норм: нормы морали, обычаи, корпоративные нормы, нормы права.

Жизнь и здоровье человека – главные, фундаментальные ценности. Деятельность врача направлена на их сохранение от момента зачатия и требует гуманного отношения к человеку, уважения к его личности, сочувствию и соучастию, доброжелательности, благотворительности и милосердия, терпения, взаимного, порядочности и справедливости. Врач должен помнить, что главный судья на его профессиональном пути – это прежде совесть.

Целью деятельности медицинского работника, как врача, так и медицинской сестры, есть исцеление человека. Эффективность оказания медицинской помощи во многом зависит от установления доверительных взаимоотношений и взаимодействия врача и пациента. При этом процесс общения с больными в значительной степени отличается от процесса общения со здоровыми людьми. Для оказания эффективной и квалифицированной медицинской помощи работник отрасли медицины должен не только досконально освоить необходимую систему профессиональных знаний, умений и практических навыков но и владеть искусством общения, которое выступает одним из факторов эффективного лечения. Толерантность является неотъемлемым фактором, обеспечивающим установление успешных взаимоотношений в процессе оказания медицинской помощи.

І. Этика профессионального взаимодействия в медицинских учреждениях.

Понятие медицинской этики, морали: личный момент (автономия индивида и мотивация), объективный и за личностный момент (культурные и социальные группы, нравственность и ценности). Общественное здравоохранение. Глобальное здравоохранение. Этика и медицинские исследования. Теологические принципы морали. Духовность в медицине. Нооэтики как новый уровень биоэтики. Резолюция о включении врачебной этики и прав человека в учебные программы лекарственных школ по всему миру. Всемирная федерация врачебного образования (WFME). Глобальные стандарты улучшения качества. Прямые методы погашения конфликта.

ІІ Профессиональные качества врача.

Профессиональная этика. Этический кодекс украинского врача (взаимосвязь врача с пациентом и обществом в частности, коллегиальность врачей, участие пациента в медицинских исследованиях). Доктрина медицинского права. Мировое Медицинское Общество (WMA). Отношения с коллегами-врачами, преподавателями и студентами.

Оповещения об опасной или неэтичное практику. Профилактика ятрогении. Предотвращение возникновения явлений профессиональной деформации и профессионального “выгорания”.

ІІІ Профессиональные качества медицинской сестры.

Профессиональная этика, этический кодекс медицинской сестры, гуманность сестринского профессии, медицинская сестра и умирающий больной. Основные психологические типы медицинских сестер. Особенности общения медицинской сестры с больным.

IV. Проблематика отдельных морально-этических аспектов в медицине.

Уважение и равенство в лечении. Двойная лояльность. Общение и согласие. Биоэтические проблемы при лечении больных. Принятие решений по недееспособных больных. Конфиденциальность. Вопрос о начале жизни. Вопрос конца жизни. Психология родственников больного. Особенности общения людей с разными типами психологической конституции.

Особенности ухода за хроническими больными и инвалидами. Психологические аспекты. Психиатрия и исследований психики человека. Закономерности внутренней картины больного. Психологический тип реагирования на болезненное состояние. Проблемы госпитализма. Этические отношения в области наркологии. Распространенность и динамика злоупотребления наркотиками, алкоголем. Употребление алкоголя, и в нозологические проявления. Алкоголизм как искривление традиций.

Проблематика онкологии. Психологогични аспекты лечения на разных стадиях пациента и родственников. Проблематика ухода в терминальной стадии. Онкофобия.

Помощь больным СПИДом. Эпидемия ВИЧ / СПИДа. Люди, живущие с ВИЧ / СПИДом, и уязвимые к ВИЧ группы. Правозащитная деятельность в сфере ВИЧ / СПИДа. Биоэтические проблемы во-время лечения больных с ВИЧ / СПИДом. Права людей, живущих с ВИЧ / СПИДом. Правозащитная деятельность в сфере ВИЧ / СПИДа

 

Организация учебного процесса осуществляется по кредитно-модульной системе соответствии с требованиями Болонского процесса.

Программа дисциплины структурирована на модули, в состав которых входят блоки содержательных модулей. Объем учебной нагрузки студентов описан в кредитах ЕСТS – зачетных кредитам, которые засчитываются студентам при успешном усвоении ими соответствующего модуля (зачетного кредита).

Кредитно-модульная система организации учебного процесса побуждает студентов систематически учиться в течение года.

Видами учебной деятельности в соответствии с учебным планом являются практические занятия, самостоятельная работа студентов (СРС), индивидуальная самостоятельная работа студентов.

Усвоения темы контролируется на практических занятиях в соответствии с конкретными целями. Рекомендуется применить такие средства диагностики уровня подготовки студентов: компьютерные тесты, решение ситуационных задач, проведение лабораторных исследований и трактовка и оценка их результатов.

Итоговый контроль усвоения модулей осуществляется по их завершению. Оценка успеваемости студента по дисциплине является рейтинговой и выставляется по многобальной шкале как средняя арифметическая оценка усвоения соответствующих модулей и имеет определение по системе ЕСТЗ и традиционный шкале, принятой в Украине.

Для тех студентов, которые хотят улучшить успеваемость по дисциплине по шкале ЕСТ8, итоговый контроль усвоения модуля осуществляется дополнительно по графику в учебном заведении во время зимних каникул или в последние 2 недели учебного года.

 

Описание учебного плана по дисциплине «Этические проблемы в медицине» для студентов стоматологического факультета.

 

2. МЕТА ИЗУЧЕНИЕ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ В МЕДИЦИНЕ».

2. Цель изучения учебной дисциплины (конечные цели).

Цель: активное содействие гуманизации медицины на основе христианских ценностей и персоналистической модели биоэтики, углубление знаний тех, кто интересуется вопросами морали, а также реализация гуманистического потенциала биоэтики как науки, воспитания у студентов-медиков признания ценности и достоинства человеческой жизни от зачатия до естественной смерти

Задача:

1. Ознакомить студентов с новейшими разработками в области биоэтики, нормами и принципами международного права медицинской деятельности как будущего специалиста.

2. Раскрыть проблематику взаимоотношения врача – пациента – родственников и взаимоотношений общества с социально-проблематичными заболеваниями. Научить будущего врача толерантности, расширить спектр клинического мышления, дать первичные навыки прямого урегулирования конфликтов, как посредственного и непосредственного их участника.

3. Сформировать у студентов чувство высочайшей социально-правовой, моральной и профессиональной ответственности в процессе будущей деятельности.

4. Разъяснить будущим врачам морально-этические принципы решения с позиций биоэтического мировоззрения отдельных проблем ухода за хроническими больными и инвалидами, оказания помощи больным СПИДом, проблемам психиатрии и исследований психики человека, наркологии и онкологии.

Конечные цели:

• Расширение теоретических знаний и практических навыков.

• Побудить студента к осознанию себя как будущего врача.

• Выявить ощущение непосредственности ответственности за жизнь и здоровье пациента не только в стенах лечебного учреждения, но и после завершения лечения.

• Показать неотъемлемость взаимосвязи лечения пациента и причастности родственников, этику поведения и корректное введение родственника в лечебный процесс.

• Повышение качества подготовки современного врача в области биомедицинской этики и биобезопасности, что позволит ему квалифицированно проводить профилактику и лечение соматической и психосоматической патологии, предотвращать деонтологических, профессиональных и общечеловеческих ошибок.

3. Содержание программы.

Конкретные цели:

• Расширение теоретических знаний и практических навыков.

• Побудить студента к осознанию себя как будущего врача.

• Выявить ощущение непосредственности ответственности за жизнь и здоровье пациента не только в стенах лечебного учреждения, но и после завершения лечения.

• Показать неотъемлемость взаимосвязи лечения пациента и причастности родственников, этику поведения и корректное введение родственника в лечебный процесс.

• Повышение качества подготовки современного врача в области биомедицинской этики и биобезопасности, что позволит ему квалифицированно проводить профилактику и лечение соматической и психосоматической патологии, предотвращать деонтологических, профессиональных и общечеловеческих ошибок.

 

Модуль «Этические проблемы в медицине».

І. Этика профессионального взаимодействия в медицинских учреждениях.

Понятие медицинской этики, морали: личный момент (автономия индивида и самосознательная мотивация), объективный и за личностный момент (культурные и социальные группы, нравственность и ценности). Общественное здравоохранение. Глобальное здравоохранение. Этика и медицинские исследования. Теологические принципы морали. Духовность в медицине. Нооэтики как новый уровень биоэтики. Резолюция о включении врачебной этики и прав человека в учебные программы лекарственных школ по всему миру. Всемирная федерация врачебного образования (WFME). Глобальные стандарты улучшения качества. Прямые методы погашения конфликта.

ІІ Профессиональные качества врача.

Профессиональная этика. Этический кодекс украинского врача (взаимосвязь врача с пациентом и обществом в частности, коллегиальность врачей, участие пациента в медицинских исследованиях). Доктрина медицинского права. Мировое Медицинское Общество (WMA). Отношения с коллегами-врачами, преподавателями и студентами.

Оповещения об опасной или неэтичное практику. Профилактика ятрогении. Предотвращение возникновения явлений профессиональной деформации и профессионального “выгорания”.

ІІІ Профессиональные качества медицинской сестры.

Профессиональная этика, этический кодекс медицинской сестры, гуманность сестринского профессии, медицинская сестра и умирающий больной. Основные психологические типы медицинских сестер. Особенности общения медицинской сестры с больным.

IV. Проблематика отдельных морально-этических аспектов в медицине.

Уважение и равенство в лечении. Двойная лояльность. Общение и согласие. Биоэтические проблемы при лечении больных. Принятие решений по недееспособных больных. Конфиденциальность. Вопрос о начале жизни. Вопрос конца жизни. Психология родственников больного. Особенности общения людей с разными типами психологической конституции.

Особенности ухода за хроническими больными и инвалидами. Психологические аспекты. Психиатрия и исследований психики человека. Закономерности внутренней картины больного. Психологический тип реагирования на болезненное состояние. Проблемы госпитализма. Этические отношения в области наркологии. Распространенность и динамика злоупотребления наркотиками, алкоголем. Употребление алкоголя, и в нозологические проявления. Алкоголизм как искривление традиций.

Проблематика онкологии. Психологогични аспекты лечения на разных стадиях пациента и родственников. Проблематика ухода в терминальной стадии. Онкофобия.

Помощь больным СПИДом. Эпидемия ВИЧ / СПИДа. Люди, живущие с ВИЧ / СПИДом, и уязвимые к ВИЧ группы. Правозащитная деятельность в сфере ВИЧ / СПИДа. Биоэтические проблемы во-время лечения больных с ВИЧ / СПИДом. Права людей, живущих с ВИЧ / СПИДом. Правозащитная деятельность в сфере ВИЧ / СПИДа.

 

Тематический план практических занятий

с модуля

 «Этические проблемы в медицине».

 

Задания для самостоятельной работы студентов.