Методические указания к практическим занятиям по ортодонтии для студентов III курса стоматологического факультета.
ЗАНЯТИЕ № 5 (практическое – 6 час.)
Профессиональная ориентация студентов: Знание антропометрическими навыками обследования диагностических моделей, а также проведения оценки фотометрии позволят точно установить окончательный клинический диагноз ортодонта пациентов.
Тема № 1. Антропометрические методы обследования ортодонтических больных.
Тема № 2. Фотометрия в ортодонтии.
Цель: Научить студентов дополнительным методам обследования ортодонтических больных с целью постановки окончательного клинического диагноза.
Программа самоподготовки студентов.
Вопросы к теме № 1:
1. Антропометрические измерения на диагностических моделях и в полости рта.
2. Изучения размеров коронковой части временных и постоянных зубов (индекс П. Тона, Долгополов З.И.).
3. Измерение ширины зубных дуг по методу А. Пона.
4. Определение длины зубных рядов по методу Г. Коркхгауза (индексы А. Пона, Г. Коркхгауза).
5. Определение степени сужения (расширения), укорочение (удлинение) зубных дуг.
6. Измерения ширины и длины зубных рядов, размеров апикального базиса по методу Н.Г. Снагинои.
7. Определения дефицита места в зубной дуге для аномально расположенного зуба.
8. Измерения высоты небного свода по методу Г. Коркхгауза, Л.В. Ильиной-Маркосян и др..
9. Установка пропорциональности развития зубных сегментов методом Х.Г. Герлаха.
10. Геометрически-графический метод изучения формы зубных дуг Хаулея-Ц.Герберта-Е.Гербста.
11. Антропометрические замеры головы в трех взаимно-перпендикулярных плоскостях. Основные антропометрические ориентиры.
Вопросы к теме №2:
1. Фотометрия головы. Фотографии головы в профиль и фас.
2. Основные антропометрические точки и параметры измерения.
3. Анализ фаса и профиля лица больного и пропорциональности его частей.
Методика выполнения практической работы (900 – 1200).
Работа № 1. Провести антропометрические измерения на диагностических моделях для изучения размеров коронковой части временных и постоянных зубов с Тоном,Поном, Коркхгаузом и Снагиною.
Место проведения: клинический зал кафедры детской стоматологии.
Объект: диагностическая гипсовая модель челюстей.
Средства для студента: диагностические гипсовые модели, штангенциркули.
Работа № 2. Измерение ширины зубных дуг и длины зубных рядов на диагностических моделях с целью определения степени сужения (расширения), укорочение (удлинение) зубных отрезков по методу А. Пона и Г. Коркхгауза.
Место проведения: клинический зал кафедры детской стоматологии.
Объект: диагностическая гипсовая модель челюстей.
Средства для студента: диагностические гипсовые модели, штангенциркули.
Работа № 3. Построение диаграммы Хаулея-Ц.Герберта-Е.Гербста с целью изучения формы зубных дуг.
Место проведения: клинический зал кафедры детской стоматологии.
Объект: диагностическая гипсовая модель челюстей.
Средства для студента: диагностические гипсовые модели, штангенциркуль и циркуль с простым карандашом, линейка.
Работа № 4. Провести измерения высоты и глубины лицо на фотографии пациента.
Место проведения: клинический зал кафедры детской стоматологии.
Объект: фотография.
Средства для студента: линейка, карандаш, собственный тетрадь-конспект.
Семинарское обсуждение теоретических вопросов и практической работы: (1230 – 1400).
Ø проводится на основе заданий к самостоятельной подготовки и проведенной студентами практической работы.
Ø Контроль знаний содержательного модуля 2.
Самостоятельная работа студентов (1415 – 1500).
Студенты с преподавателем разбирают задачи тестовых лицензионных экзаменов “Крок“, составляют тестовый контроль по системе Moodle, если не составили его накануне и сдают практические навыки.
Студент должен знать:
Ø С помощью какого метода можно определить длину и ширину челюстей в молочном периоде прикуса.
Ø С помощью какого метода можно определить длину и ширину челюстей в постоянном периоде прикуса.
Ø Для чего используется метод Пона и в чем его суть.
Ø Используя какой метод, можно провести измерения длины переднего участка челюсти.
Ø Как определить пропорциональность размеров верхнего и нижнего зубных рядов.
Ø Метод Герлаха, в чем его суть.
Ø Как и с помощью чего нужно провести измерения размеров зубов.
Ø В каких плоскостях проводят измерения на диагностических моделях челюстей.
Ø Фотометрия – что это за метод и с какой целью используется.
Ø Какие параметры определяют на фотографии для характеристики размеров головы и лица пациента.
Ø Как определить морфологический фациальный индекс Изард и какую информацию он предоставляет.
Ø Как определить морфологическую высоту лица и что есть полная морфологическая высота лица.
Ø Какие индексы используют для характеристики формы головы.
Студент должен уметь:
v Провести антропометрические измерения на диагностических моделях (по индексам Тона, Пона, Коркхгауза и Снагиною).
v Построение диаграммы Хаулея-Ц.Герберта-Е.Гербста.
v Определять морфологическую высоту лица лицо.
v Провести измерения высоты и глубины лица по данным фотографии пациента (фотометрический метод обследования).
Источники информации:
А – Основные:
1. http://intranet.tdmu.edu.ua /на помощь студентам / материалы для подготовки студентов к практическим занятиям / кафедра детской стоматологии/ортодонтия/3 курс / украинского / Основные средства профилактики зубочелюстно-лицевых аномалий /
2. Флис П.С. Ортодонтия, Киев – Винница: «Новая книга», 2007. С. 74 – 94
B – Дополнительные:
1. В.А.Дистель, В.Г.Сунцов. В.Д.Вагнер Пособие по ортодонтии. Москва «Медицинская книга» ст.165-171.
2. Деклан Миллет, Ричард Узлберы. Решение проблем в ортодонтии и детской стоматологии. – М.: МЕДпресс-Информ, 2009. -199с.
3. Деклан Миллет, Ричард Узлберы. Решение проблем в ортодонтии и детской стоматологии. – М.: МЕДпресс-Информ, 2009. -199с.
Методическое указание составил – асс. Мыхайлюк В.М.
Пересмотрены и утверждены на заседании кафедры
“10” января 2013г. протокол № 5
