МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ IV КУРСА

медицинского факультета

 

ЗАНЯТИЕ № 2 (ПРАКТИЧЕСКОЕ – 6 ЧАСОВ)

 

Тема:  1. Ряды динамики и их анализ – 2 часа.

2. Прямой метод стандартизации показателей – 2 часа.

3. Графические методы анализа – 2 часа.

 

Цель: 1. Овладеть методикой построения динамических рядов, расчета показателей, анализа и выравнивания динамического ряда.

2. Усвоение практических навыков для расчета стандартизированных показателей.

3. Овладеть методикой построения основных графических изображений.

 

Профессиональная ориентация студентов: Изучение динамических процессов необходимо для правильного анализа социально-медицинских явлений, деятельности органов и учреждений здравоохранения, принятия обоснованных управленческих решений, прогнозирования лечебно-профилактических, организационных и других мероприятий.

Показатели смертности, заболеваемости часто вычисляются для неоднородных по своему составу групп населения. Эта неоднородность влияет на величину показателей, которые не могут оцениваться путем простого сравнения, которое приводит к аналитическим ошибкам. Устранить влияние неоднородности состава совокупности на величины интенсивных показателей, которые сравниваются, рассчитанных обычным путем, позволяет метод прямой стандартизации.

Для лучшего восприятия и более глубокого анализа статистических величин используются разные по форме графические изображения.

 

Методика выполнения практической работы (9⁰⁰-12⁰⁰)

Тема № 1 практического занятия „Ряды динамики и их анализ”.

Работа 1.

Анализ динамических рядов.

а) Студенты определяют показатели динамического ряда:

·    абсолютный прирост;

·    темп прироста;

·    темп роста;

·    показатель наглядности.

Пользуются динамическим рядом смертности населения Тернопольской области за 2002-2005 годы.

б) Студенты анализируют вычисленные показатели, делают выводы.

 

Тема № 2 практического занятия „Прямой метод стандартизации показателей”.

Работа 2.

Прямой метод стандартизации показателей.

а) Выбрать из варианта явления, на показатели которых может влиять неоднородность состава.

б) Вычислить интенсивные показатели.

в) Выбрать стандарт (стандартом может быть средний показатель сравниваемой совокупности).

г) Определить ожидаемые результаты.

д) Рассчитать стандартизированные показатели.

е) Сравнить стандартизированные и интенсивные показатели, сделать выводы.

 

Тема № 3 практического занятия „Графические методы анализа”.

Работа 3.

Графические изображения статистических величин.

а) Подобрать, исходя из предложенного варианта, статистические показатели для оформления графических изображений.

б) Построить линейную (или столбиковую) диаграмму. Подобрав для этого интенсивные показатели, установленные за ряд лет, определить масштаб и рассчитать их уровни согласно координатам. Оформить в виде сплошной линии или столбиков с одинаковой основой и расстоянием.

в) Построить секторную или прямоугольную диаграмму, подобрав для этого экстенсивные показатели. Для круга перевести проценты в градусы (1 % =3,6°), отложить значение каждого элемента в виде сектора круга. В прямоугольнике за 100 % принять размер по вертикали. Отложить значение каждого элемента. Сбоку от секторной или прямоугольной диаграммы вынести изображение каждого элемента.

г) Построить радиальную диаграмму, подобрав для нее исходные данные, среднее значение явления за определенный период времени (год) принять за радиус круга; по ходу часовой стрелки масштабно определить явления и соединить линией с центром круга.

 

Программа самоподготовки студентов к занятию:

Тема № 1 практического занятия „Ряды динамики и их анализ”.

1. Что такое динамический ряд?

2. Какие бывают типы динамических рядов?

3. Показатели динамического ряда (уровни ряда, абсолютный прирост, темп прироста, темп роста), их характеристика.

4. Методика расчета показателей динамического ряда.

5. Способы выравнивания динамических рядов: укрупнение интервала, расчет групповой средней, переменной средней, метод наименьших квадратов.

Тема № 2 практического занятия „Прямой метод стандартизации показателей”.

1. Выучить суть метода стандартизации.

2. При каких условиях применяется прямой метод стандартизации показателей?

3. Выучить этапы прямого метода стандартизации.

4. Что показывают стандартизированные показатели?

5. Какие области применения метода стандартизации?

Тема № 3 практического занятия „Графические методы анализа”.

1. Какие статистические величины применяют для построения графических изображений?

2. Как разделяются графические изображения?

3. Какие существуют общие правила построения графических изображений?

4. Как выбрать тип графического изображения?

5. Принцип построения и применения плоскостных диаграмм (линейной, столбиковой, прямоугольной, секторной, радиальной)

 

Семинарское обсуждение теоретических вопросов (12³⁰-14⁰⁰)

 

Тестовые задания и ситуационные задачи.

а) к практическому занятию „Ряды динамики и их анализ”

1. Какими величинами выраженные уровни простого динамического ряда?

А. Относительными

В. Средними

С. Абсолютными                                                                      

D. Относительными и абсолютными

Е. Относительными и средними

2. Какие из приведенных показателей используются для анализа динамического ряда?

А. Минимальное и максимальное значения показателей ряда

В. Абсолютный прирост, темп роста, темп прироста

С. Уровень и интервал ряда

D. Мода, медиана, средняя арифметическая

Е. Лимит, амплитуда, среднее квадратичное отклонение, коэффициент вариации

3. Число врачей в районе за 5 лет (на 1.01 каждый год) составляло 120; 122; 125; 121; 118. Какой динамический ряд приведено?

А. Сложный

         В. Ранговый

         С. Выровняный

D. Моментный

Е. Интервальный

4. Напишите пример показателя абсолютного прироста (динамический ряд: 10, 15, 5).

А. 15/10х100=150 %

         В. 15-10=+5

         С. 15-5=+10

         D. 10/5х100=200 %

Е. 5/10х100=50 %

5. Напишите пример показателя темпа роста (динамический ряд: 24, 12, 4).

А. 12/24х100=50 %

         В. 12-24=-12

         С. 24-12=+12

         D. 4/-12х100=-33,3 %

Е. 4/24х100=16,7 %

 

б) к практическому занятию „Прямой метод стандартизации показателей”

1. С какой целью проводится стандартизация показателей?

А. Устранение влияния неоднородности в составе совокупности, которая изучается.

В. Сравнение показателей, вычисленных в качественно неоднородной совокупности.

С. Сравнение показателей, вычисленных в количественно неоднородной совокупности.

D. Изучение и анализ динамики показателей.

Е. Оценка взаимосвязи между явлениями.

2. Сколько этапов имеет прямой метод стандартизации?

А. 2

В. 3

С. 4

D. 5

Е. 6

3. Стандартизированные показатели следует считать:

А. Полными

В. Официальными

С. Условными

D. Истинными

Е. Относительными

4. Укажите методы стандартизации показателей.

А. Прямой, непрямой

В. Полный, неполный

С. Прямой, обратный, полный

D. Прямой, непрямой, обратный

Е. Прямой, непрямой, частичный

5. Что чаще всего принимается за стандарт?

А. Сумма количественного состава групп.

В. Полу сумма количественного состава групп.

С. Максимальный показатель.

D. Минимальный показатель.

Е. Разница между двумя показателями.

 

в) к практическому занятию „Графические методы анализа”

1. Для чего применяют графические изображения в статистике?

А. Оценка достоверности результатов статистического исследования.

В. Изучение взаимосвязи между явлениями.

С. Стандартизация показателей.

D. Наглядное изображение статистических величин, их углубленный анализ.

Е. Расчет погрешности относительных и средних величин.

2. Какие диаграммы отображают статику явлений?

А. Картограммы.

В. Картодиаграммы.

С. Столбиковые диаграммы.

D. Внутри столбиковые диаграммы.

Е. Линейные диаграммы.

3. Скольким градусам круга отвечает 5 % при построении секторной диаграммы?

А. 1,6

В. 3,0

С. 3,6

D. 10,6

Е. 18,0

4. Какой вид графического изображения можно использовать для анализа динамики смертности младенцев?

А. Линейная диаграмма

В. Секторная диаграмма

С. Внутри столбиковая диаграмма

D. Радиальная диаграмма

Е. Линейная и секторная диаграммы

5. Какой тип диаграмм строится на системе полярных координат?

А. Линейная.

В. Столбиковая.

С. Внутри столбиковая.

D. Радиальная.

Е. Секторная.

Исходный уровень знаний и умений проверяется путем решения ситуационных задач по каждой теме, ответами на тесты и конструктивные вопросы.

(наличие комплектов тестов и ситуационных задач у преподавателя)

 

Самостоятельная работа студентов. (14¹⁵-15⁰⁰)

 

Студент должен знать:

Тема № 1 практического занятия „Ряды динамики и их анализ”.

1. Определение понятия динамического ряда.

2. Показатели динамических рядов.

Тема № 2 практического занятия „Прямой метод стандартизации показателей”.

1.  Суть метода стандартизации.

2. Этапы прямого метода стандартизации показателей.

3.   Область применения метода стандартизации.

Тема № 3 практического занятия „Графические методы анализа”.

1. Что собой являют графические изображения и для чего они используются?

2. Типы графических изображений.

3. Принцип построения и применения плоскостных диаграмм.

 

Студент должен уметь:

Тема № 1 практического занятия „Ряды динамики и их анализ”.

1. Определять показатели динамического ряда.

2. Сделать анализ динамических рядов.

Тема № 2 практического занятия „Прямой метод стандартизации показателей”.

1. Исходя из конкретной ситуации, используя прямой метод стандартизации, рассчитать стандартизированные показатели.

2. Сравнить стандартизированные и интенсивные показатели и сделать соответствующие выводы.

Тема № 3 практического занятия „Графические методы анализа”.

1. Исходя из конкретных выходных данных, выбирать тип графического изображения.

2. Построить разные виды плоскостных диаграмм: линейную (или столбиковую), секторную, радиальную.

 

Правильные ответы на тесты и ситуационные задачи.

Ответы к тестовым заданиям по практическому занятию „Ряды динамики и их анализ”:

1. С.  2. В.  3. D.  4. В.  5. А.

Ответы к тестовым заданиям по практическому занятию „Прямой метод стандартизации показателей”:

1. В.  2. D.  3. С.  4. D.  5. В.

Ответы к тестовым заданиям по практическому занятию „Графические методы анализа”:

1. D.  2. С.  3. E.  4. А.  5. D.

 

Источники информации:

А – Основные:

1. С. Гланц. Медико-биологическая статистика. Пер. с англ. — М., Практика, 2011. — 459 с.

2. Полунина Н.В. Общественное здоровье и здравоохранение [Текст] : учебник для студентов мед. вузов / Н. В. Полунина. – М. : МИА, 2010. – 544 с.

3. Теория статистики. Учебник. /Под ред. Громыко Г.Л. – М. : Инфра-м, 2010. – 414 с.

4. Медик В.А., Юрьев В.К. Общественное здоровье и здравоохранение. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 608 с.

5. Лисицын Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. – 520 с.

6. Применение методов статистического анализа для изучения общественного здоровья и здравоохранения. Учебное пособие для практических занятий /Под ред. В.З. Кучеренко. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 256 с.

7. Материалы для подготовки студентов к практическим занятиям.

8. Материалы для подготовки студентов к лекциям.

В – Дополнительные:

1.                Электронный учебник «Статистика».

2.                Елисеева И.И., Юзбашев М.М. Общая теория статистики: Учебник / Под ред. И.И. Елисеевой. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2004. – 656 с.

3.                Чалиев А.А., Овчаров А.О. Статистика. – Н.Новгород: Изд-во ННГУ, 2007. – 87 с.

4.                Рудакова Р.П., Букин Л.Л., Гаврилов В.И. Статистика. – Санкт-Петербург: Питер, 2007. – 288 с.

5.                Лялин В. С., Зверева И. Г., Никифорова Н. Г. Статистика. Теория и практика в Excel. – М. : Финансы, 2010. – 448 с.

6.                 Ежегодные статистические справочники управления здравоохранением Тернопольской области.

 

 

Методическое указание составила                             доц. Панчишин Н.Я.

 

 

Обсуждено и утверждено на заседании кафедры

____27 августа____2013 г. протокол № __1__

Пересмотрено и утверждено на заседании кафедры

_________________20__ г. протокол № _____