ДВНЗ «Тернопільський державний медичний університет імені І

 

ДВНЗ «Тернопільський державний медичний університет                                    імені І.Я. Горбачевського МОЗ України»

Кафедра педіатрії ННІ ПО

 

           “ЗАТВЕРДЖУЮ”

                                                                                Перший проректор Мисула І.Р.

 

________________________________

“29” серпня 2013 року

                                                                     Форма № Н – 3.04

 

 

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

 

 

 

            Напрям підготовки: 1201 «Медицина»

Спеціальність: 7.12010002,   8.12010002 «Педіатрія»

Спеціалізація: «Педіатрія»

Інститут, факультет, відділення : ННІ ПО

                                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014 рік

                                                       

 

Робоча програма з педіатрії для лікарів-інтернів

 

за напрямом підготовки Педіатрія, спеціальністю Педіатрія.

Розробники: зав. кафедри, проф. Н.В. Банадига

                                                                              

                           доц. О.Р.Боярчук

                           ас. Гаріян Т.В.

 

 

Програму обговорено на засіданні кафедри

«   27  »     08        2013 р.

Протокол № 11

 

Завідувач  кафедри                      проф. Н.В. Банадига

 

Програму ухвалено на засіданні  методичної комісії ННІ післядипломної освіти    « 28  »    08      2013   р., протокол № 1

 

Голова методичної комісії                             доц. Боярчук О.Р.

 

 

              

1.     Опис навчальної дисципліни

 

       Передатестаційні цикли зі спеціальності «Педіатрія» проводяться з метою визначення рівня теоретичної та практичної підготовки лікаря-педіатра відповідно до вимог кваліфікаційних характеристик другої, першої та вищої кваліфікаційної категорій. Важливим завданням передатестаційних циклів є також поглиблення професійних знань, умінь та навичок, ознайомлення з сучасними досягненнями в галузі педіатрії, надання допомоги лікарям в підготовці до атестації на кваліфікаційні категорії.

       На циклі навчаються лікарі-педіатри, які мають сертифікат лікаря-спеціаліста за спеціальністю «Педіатрія» або свідоцтво про кваліфікаційну категорію і стаж роботи за фахом 3 роки і більше.

       Зміст програми охоплює обсяг теоретичних знань і практичних навичок, необхідних лікарю-педіатру певної кваліфікаційної категорії для проведення самостійної лікувальної роботи. Програму побудовано за системою блоків. Блоками є 13 курсів програми. Курс – це відносно самостійна частина програми, в якій подана значна за обсягом теоретична і практична інформація з певної галузі педіатрії. Курси розбито на розділи, кожний з яких включає кілька тем, а кожна тема складається з окремих елементів.

       Додатковою програмою передбачається вивчення питань організації екстреної медичної допомоги населенню в надзвичайних ситуаціях, проблем СНІДу та вірусних гепатитів.

       Для орієнтації в програмі та впорядкування інформації, що містится в ній, курси, розділи і елементи закодовані.

       Для виконання даної програми в процесі навчання передбачено такі види занять: лекції, практичні та семінарські заняття.

       Для визначення рівня знань і навичок слухачів передбачено такі види контролю: базисний та заключний. Для базового та заключного іспитів використовують комп’ютерну тестову програму, що затверджена МОЗ України. Заключний іспит складається з трьох розділів: оцінки опанування практичними навичками, заключного комп’ютерного контролю по програмі та теоретичного іспиту.

       Слухачі, які успішно склали іспит, одержують свідоцтво встановленого зразка з рекомендацією про присвоєння відповідної кваліфікаційної категорії.

 

 

2.Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета: підвищення рівня професійної готовності лікарів-курсантів для удосконалення їх роботи в якості спеціаліста-педіатра.

Завдання: удосконалення професійних навичок з основних розділів педіатрії, вивчення клініки та діагностики дитячих захворювань, методів консервативного лікування та інтенсивної терапії.

       Лікар-педіатр повинен мати загальні знання та уміння певного обсягу, вміти діагностувати основні соматичні захворювання у дітей різного віку, знати особливості перебігу інфекційних хвороб у дітей, проводити диференційну діагностику захворювань зі схожими патологічними станами, знати принципи лікування і профілактики соматичної патології у дітей.

       Кваліфікаційна характеристика фахівця за фахом «Педіатрія»

Лікар-педіатр повинен мати загальні знання та уміння певного обсягу, вміти діагностувати основні соматичні захворювання у дітей, проводити диференційну діагностику захворювань зі схожими патологічними станами, знати принципи лікування і профілактики соматичної патології у дітей.

Загальні знання лікаря-педіатра:

–                    основи законодавства України про охорону здоров’я та директивні документи, які регламентують діяльність органів та закладів;

–                    загальні питання організації лікувально-профілактичної допомоги дітям;

–                    загальні питання роботи стаціонарно-поліклінічних дошкільних закладів і шкіл;

–                    правила оформлення листів непрацездатності по догляду за хворою дитиною;

–                    питання асептики та антисептики, основні документи, які регламентують заходи з підтримання санітарно-епідеміологічного режиму у профільних відділеннях;

–                    основи протиепідемічних заходів у випадку виникнення осередку інфекцій;

–                    питання гігієнічного виховання дітей;

–                    анатомо-морфологічні і функціональні особливості розвитку дітей у різні вікові періоди;

–                    принципи розподілу дітей на групи здоров’я;

–                    вікові особливості основних констант гомеостазу, їх порушення і принципи їх корекції;

–                    основи імунології та медичної генетики;

–                    фактори ризику розвитку основних соматичних захворювань;

–                    принципи раціонального харчування дітей різного віку і основи дієтології;

–                    принципи імунопрофілактики інфекційних захворювань у дітей;

–                    клінічна характеристика окремих нозологічних форм соматичного і інфекційного походження, особливості їх перебігу у дітей різного віку, диференційна діагностика дитячих хвороб із суміжною (хірургічною, гематологічною, неврологічною, ендокринною та ін..) патологією;

–                    принципи диспансеризації здорових та хворих дітей;

–                    основні питання фізіології, анатомії дитини та вікові їх особливості; рубіжні стани;

–                    вікові параметри психоемоційного, фізичного та статевого розвитку дитини та підлітків;

–                    вікові особливості константи гомеостазу, їх вікові особливості, порушення та корекція;

–                    принципи імунопрофілактики інфекційних захворювань у дітей;

–                    клінічну симптоматику порушень свідомості, декортикаційної та децеребраційної ригідності, смерті мозку;;

–                    алгоритм диференційної діагностики гострих станів при патології грудної та черевної порожнини; алгоритм надання первинної догоспітальної допомоги та визначення напрямку госпіталізації;

–                    основні методи інструментальної і лабораторної діагностики;

–                    основи клінічної фармакології фармакотерапії в педіатрії;

–                    сучасні методи лікування основних соматичних, інфекційних та інших передбачених програмою захворювань;

–                    організацію та проведення інтенсивної терапії, реанімації на різних етапах педіатричної допомоги;

–                    основи немедикаментозних методів лікування соматичної патології (лікувальної фізкультури, масажу, фізіотерапії, санаторно-курортного лікування);

–                    заходи реабілітаційного  та санаторно-курортного лікування;

–                    особливості роботи лікаря – педіатра за надзвичайних обставин (техногенні катастрофи, стихійні лиха, у воєнний час);

–                    питання гігієнічного виховання дітей;

–                    питання етики, деонтології.

Загальні уміння:

–                    зібрати повний анамнез життя й хвороби дитини;

–                    провести цілеспрямоване клінічне обстеження дитини;

–                    оцінити фізичний, нервово-психічний та статевий розвиток дитини визначити групу здоров`я , до якої належить дитина;

–                    чітко визначити стан хворого, за необхідноті надати першу лікарську невідкладну інтенсивну допомогу або вжити реанімаційні заходи (закритий масаж серця та інші заходи для відновлення його роботи – внутрішньо серцеве введення медикаментів, штучне дихання, зовнішня зупинка кровотечі, профілактика і лікування шоку різного походження, промивання шлунку пи отруєнні та інше);

–                    визначити показання до госпіталізації за профілем та організувати її;

–                    визначити необхідний обсяг лабораторних (загальних, біохімічних, імунологічних), інструментальних (рентгенологічних, ультразвукових та інших) та спеціальних методів дослідження, організувати їх своєчасне виконання та оцінити їх результати

–                    провести диференційну діагностику захворювання зі схожими патологічними станами;

–                    визначити необхідний обсяг лікування й тактику ведення хворого залежно від конкретної клінічної ситуації;

–                    уміти користуватися необхідною медичною апаратурою й інструментарієм (апаратом для вимірювання АТ, інгалятором, електро відсмоктувачем, провести венопункцію, налагодити внутрішньовенну інфузію та інше);

–                    уміти визначити групу крові за системою АВО, знати показання для переливання крові та її препаратів;

–                    уміти провести трансфузію крові і попередити її можливі ускладнення;

–                    провести первинну обробку ран та імобілізацію кісток при їх переломі;

–                    вміти правильно вести медичну документацію;

Друга кваліфікаційна категорія присвоюється лікарю-педіатру, який володіє всіма знаннями і практичними навичками лікаря-спеціаліста, а також уміє:

–         аналізувати показники роботи соматичного відділення і стан надання лікувально-профілактичної допомоги дитячому населенню району, робити висновки і надавати рекомендації щодо їх поліпшення;

–         скласти індивідуальний календар щеплень;

–         скласти план спостереження і провести диспансерний нагляд за хворими на ту чи іншу патологію;

–         самостійно складати план необхідного обстеження хворого і провести диференційну діагностику зі схожими нозологічними формами;

–         інтерпретувати показники клініко-анамнестичного, інструментального та лабораторного дослідження;

–         самостійно розрахувати дози серцевих глікозидів при серцевій недостатності залежно від віку дитини і фонової патології;

–         самостійно проводити лікування соматичних, ендокринних, інфекційних захворювань згідно протоколами МОЗ України;

–         самостійно налагоджувати інфузійну терапію з розрахунком складових частин залежно від конкретної клінічної ситуації;

Перша кваліфікаційна категорія присвоюється лікарю-педіатру, який володіє знаннями і практичними навиками лікаря-педіатра ІІ категорії, а також:

–         вміє аналізувати показники роботи педіатричної служби міста, району та області, робити висновки і надавати рекомендації щодо їх поліпшення;

–         вдосконалює теоретичні знання шодо діагностики, лікування та профілактики дитячих захворювань з урахуванням сучасних концепцій;

–         вдосконалює вміння інтерпретації клініко-анамнестичного, інструментального та лабораторного дослідження;

–         володіє сучасними технології медикаментозного забезпечення лікувального процесу.

 

       Лікар-педіатр вищої кваліфікаційної категорії поряд з вище визначеним для лікаря педіатра І категорії також повинен знати й уміти:

–         аналізувати показники роботи педіатричної служби країни;

–         проводити наукове обґрунтування результатів роботи та мати наукові публікації;

–         досконало володіти хоча б одним з методів функціональної діагностики основних систем організму;

–         досконало володіти вмінням проведення диференційної діагностики розповсюджених та рідкісних захворювань зі схожими патологічними станами;

–         досконало володіти медикаментозними методами лікування в педіатрії. 

 

 

 

3.Програма навчальної дисципліни

 

 

РОБОЧА ПРОГРАМА

 

передатестаційного циклу зі спеціальності  «Педіатрія»

 

 

План  навчального процесу

 

Дисципліна	Кількість годин
	Лекції	Практ.	Семін.	Комп. контр.	Іспит	Всього
Педіатрія	10	85	30	4	6	135
Суміжні дисципліни	4	17	–	–	–	21
Разом	14	102	30	4	6	156

 

 

Робочу програму склали:   зав. кафедри    проф. Н.В. Банадига

                                                                       доц. О.Р. Боярчук

 

Програму обговорено на засіданні кафедри

« 27  »  08    2013  р., протокол №

 

Завідувач  кафедри                            проф.Н.В. Банадига

 

Програму ухвалено на засіданні  методичної комісії ННІ післядипломної освіти  « 28  »      08   2013  р., протокол №  1

 

 

Голова методичної комісії                              доц. О.Р. Боярчук

 

 

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

 

лекцій для лікарів-курсантів передатестаційного циклу “Педіатрія”

 

 Тривалість циклу – 1 міс. (156 год.)

 

№ п/п	Т е м а	Кількість Годин
1.	Принципи діагностики і лікування пневмоній у дітей	2
2.	Сучасні погляди на діагностику і лікування бронхіальної астми у дітей	2
3	Диференційна діагностика анемій у дітей	2
4	Актуальні питання клініки, діагностики, лікування та реабілітації гастродуоденальної патології у дітей	2
5	Менінгококова інфекція	2
	Разом	10  год.

                                                                                        

                                                                                       

 

03.06.2013 р.

 

 

                     Зав.кафедри                            проф. Н.В. Банадига

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

практичних і семінарських занять для лікарів-курсантів

 передатестаційного циклу “Педіатрія”

 

 Тривалість циклу – 1 міс. (156 год.)

 

№ п/п	Т е м а	Кількість годин	Вид заняття
1.	Етика і деонтологія в педіатрії	2	Сем./диск.
2.	Особливості реабілітації дітей з рецидивуючими та хронічними захворюваннями органів дихання	2	Сем./конф.
3.	Природне, штучне і змішане вигодовування	8	Практ.
4.	Хронічні розлади живлення	3	Практ.
5.	Рахіт і рахітоподібні стани	2	Практ.
6.	Синдром мальабсорбції	2	Сем.
	Синдром мальабсорбції	2	Практ.
7.	Семінар-колоквіум по харчуванню здорових дітей	2	Сем.
8.	Внутрішньоутробні інфекції	2	Сем./конф.
9.	Перинатальні ураження нервової системи у дітей	2	Сем./диск.
10.	Сепсис у новонароджених	4	Практ.
11.	Реабілітація недоношених дітей	2	Практ.
12.	Бронхіти і бронхіоліти	2	Практ.
13.	Пневмонії у дітей	10	Практ.
14.	Бронхіальна астма	2	Практ.
15.	Реабілітація дітей з бронхолегеневою патологією. Колоквіум з захворювань органів дихання	2	Сем.
16.	ЕКГ	2	Сем.
17	ЕКГ	2	Практ.
18	Гостра ревматична лихоманка	4	Практ.
19.	Вроджені вади серця	4	Практ.
20.	Вегето-судинні дисфункції	2	Практ.
21.	Реабілітація і диспансеризація дітей з серцево-судинною патологією. Колоквіум з кардіології	2	Сем.
22.	Анемії	2	Практ.
23.	Геморагічні діатези у дітей	5	Практ.
24.	Хронічні захворювання гепатобіліарної системи	4	Практ.
25.	Реабілітація дітей з патологією шлунково-кишкового шляху	2	Сем.
26.	Пієлонефрит	4	Практ.
27.	Гломерулонефрит	3	Практ.
28.	Фітотерапія в педіатрії	2	Сем.
29.	Реабілітація дітей з патологією нирок і сечовидільної системи. Колоквіум з захворювань органів сечовиділення	2	Сем.
30.	Гострі отруєння. Невідкладна допомога	2	Сем./диск.
31.	Первинна дихальна і серцева реанімація	2	Практ.
32.	Коматозні стани у дітей	2	Сем./диск.
33.	Кишкові інфекції	5	Практ.
34.	Менінгококова інфекція	2	Практ.
35.	Імунопатологічні стани у дітей. Специфічна імунопрофілактика у дітей. Оцінка несприятливих подій після імунізації.	3	Практ.
36.	Субфебрилітети у дітей	2	Практ.
37.	Дифтерія	4	Практ.
38	Клінічна конференція «Функціональні захворювання травного каналу у дітей»	2	Семін.
39.	Клінічні обходи	2	Практ.
40.	Комп’ютерний контроль	4	К.к.
41.	Іспит	6

 

                                                                                    Разом:                                                             

                                                                                    Практичних – 85 год.

                                                                          Семінарських  –  30 год

                                                                          Комп. контроль – 4 год

                                                             Іспит –     6 год.

 

 

 

03.06.2013 р.

 

                     Зав.кафедри                            проф. Н.В. Банадига

 

 

8. Самостійна робота

Самостійна робота курсанта над засвоєнням навчального матеріалу та оволодінням основними практичними навиками здійснюється впродовж курсу навчання.

9. Методи навчання                                                                             

Для виконання програми в процесі навчання передбачено такі види занять: лекції, практичні заняття, різні види семінарів. При складанні календарних планів на кафедрах треба враховувати, що розподіл годин повинен бути таким: об’єм лекційних занять у межах 5% від загальної кількості годин на циклі, семінарських занять разом з контролем знань до 25%, решта годин (не менше 70%) – практичні заняття. При складанні тематичних планів на кафедрах педіатрії доцільно вводити заняття з урахуванням методологічних підходів інтегрованого ведення поширених хвороб дитячого віку.

10. Методи контролю

Контроль знань складається з базового, проміжного та заключного. Базовий контроль визначає рівень підготовки інтернів та проводиться на початку навчання. Проміжний контроль проводиться наприкінці першого року навчання на кафедрах. Заключний контроль знань проводиться за традиційною схемою і складається із трьох частин: перевірка теоретичних знань (комп’ютерний тестовий контроль та КРОК–3); оцінка оволодіння практичними навиками та вміннями; іспит. Для заключного комп’ютерного тестового іститу використовують атестаційну комп’ютерну тестову програму, затверджену Міністерством охорони здоров’я України.

                                                                       

11. Методичне забезпечення

1. Методичні розробки для лікарів-курсантів та викладачів.

2. Презентації лекцій.

3. Матеріали підготовки до лекцій.

4. Матеріали підготовки до практичних занять.

5. Компакт-диски: “Актуальні питання педіатрії в практиці сімейного лікаря”, “Неонатологія”, “Харчування дітей”, “Менінгококова інфекція”, “Ендокринні захворювання у дітей», «Перинатальні ураження нервової системи у дітей».

6. Навчальні посібники «Педіатрія в практиці сімейного лікаря» (за ред. проф. Н.В.Банадиги); «Медична генетика дитячого віку»; «Бронхіти у дітей»; «Ріст і розвиток людини»; «Маленький довідник педіатра».

7. На Веб-сайті кафедри розміщені робочі програми, методичні розробки, презентації лекцій і матеріали підготовки до лекцій та практичних занять.

 

Література

1.     Актуальні питання педіатрії. Навчально-методичний посібник для лікарів загальної практики- сімейної медицини. –К.: Изд.-«Червона Рута-Турс», 2006. – 430 с.

2.     Антимикробная терапия распрострасраненных

заболеаний в детском воздасте/ Волосовец А.П., Кривопустов С.П., Юлиш Е.И. – Киев, 2004.- 96 с.

3.  Діагностика та лікування невідкладних станів у дітей: Навч. посібник/ О.П. Волосовець, Н.В. Нагорна, С.П. Кривопустов та ын. _ Донецьк, 2007. – 12 с.

13. Інформаційні ресурси

 

1.            Web-портал університету www.tdmu.ua.intranet.