Методична вказівка до практичних занять

4 Червня, 2024
0
0
Зміст

Методична вказівка до практичних занять

для студентів медичного факультету

 

ЗАНЯТТЯ № 16 (практичне – 6 год.)

Теми: 1. Складне безсполучникове речення

2. Складні синтаксичні конструкції

3.  Запис історії хвороби в медичній карті стаціонарного хворого.

 

Мета: Розширити знання про синтаксичну систему української мови. Розвинути вміння будувати просте і складне речення, визначати предикативні центри у складному реченні. Вивчити новий лексичний фаховий матеріал до визначеної теми. Відтворювати засвоєну лексику у власному діалогічному мовленні. Виконати вправи і додаткові граматичні завдання.

 

Професійна орієнтація студентів: професійне спілкування

 

1.Програма самопідготовки студентів до заняття

Тема №1 практичного заняття «Складне безсполучникове речення»

1. Засвоїти теоретичний матеріал.

Безсполучниковими складними реченнями називаються такі речення, в яких окремі прості речення об’єднуються в одне ціле не сполучниками чи сполучними словами а лише інтонацією.

Між реченнями у безсполучниковому складному на письмі ставляться кома, крапка з комою, двокрапка, тире. Наприклад: Пригріло сонечко, обсохла земля, потягла орача в поле (М. Коцюбинський); Сонце підбилося високо вгору; надворі стало душно (І. Нечуй-Левицький); Цілісінький день у роботі: одно ще не скінчу, вже друге мене дожидає (Марко Вовчок); Грім гримить —хліб буде родить (нар. тв.).

 

КОМА

Якщо частини безсполучникового складного речення вказують на одночасність або часову послідовність явищ, подій тощо, між ними ставиться кома. Наприклад: Мороз притискує, зривається північний вітер, мете сніг через рейки (О. Десняк); Минають дні, минає літо, настала осінь (Т. Шевченко); Дзюрчали десятки фонтанів, лящали та щебетали всілякі птахи у клітках попід піддашшям, свистів стругом бондар (М. Коцюбинський); Небо порізали вогнями стріли, ударив грім, на пильних дорогах знявся вітер (О. Десняк); Пароплав обганяє плоти, високі хвилі налітають на них (М. Горький); Ти прозаїк, я поет (О. Пушкін).

 

КРАПКА З КОМОЮ

Якщо частини безсполучникового складного речення менше пов’язані між собою за змістом чи дуже поширені, або в середині їх є вже розділові знаки, то між ними ставиться крапка з комою. Наприклад: Веселому жартівливому меншому братові хотілося говорити; старший знехотя кидав йому по кілька слів (І. Нечуй-Левицький); З-за землі, на кривавій попрузі неба, скочила невеличка іскорка; довга променяста смуга простяглася від неї над землею; далі викотився серп огненного кільця —і пучок світу полився, розливаючись по горах, лісах, по високих будівлях (Панас Мирний); Сонце гріє, вітер віє з поля на долину; над водою гне з вербою червону калину (Т. Шевченко); Темная діброва стихла і мовчить; листя пожовтіле з дерева летить (Я. Щоголів).

 

ДВОКРАПКА

Двокрапка ставиться між реченнями, що входять до безсполучникового складного речення:

якщо друге речення вказує на підставу, причину того, про

мовиться у першому: Мир у світі таки буде: його хочуть усі люди (нар. тв.); Любіть книгу: вона допоможе вам розібратися в строкатому сплетінні думок, навчить вас пова-лсати людину (М. Горький);

якщо друге речення розкриває зміст першого в цілому або якогось із його членів: Ти знаєш приказку: перш ніж: запалає вогонь, мусить вибухнути сірий дим (М. Коцюбинський); В осінній час сім погод у нас: сіє, віє, туманіє, шумить, мете, гуде і зверху йде (нар. тв.);

якщо друге речення доповнює перше загалом або якийсь з його членів (частіше присудок): / досі сниться: під горою, між вербами та над водою, біленька хаточка стоїть (Т. Шевченко); Бачу здалеку: хвиля іскриста грає вільно по синьому морі (Леся Українка); Йдемо вулицею і ще з другого кінця побачили: в хаті світиться. Пам ‘ятаю: солдати Чуйкова парк садили у центрі Європи (Д. Луценко).

 

ТИРЕ

Тире між реченнями^що входять у безсполучникове складне речення, ставиться:

коли йдеться про швидку зміну подій або несподіваний наслідок: Дивлюся — аж світає, край неба палає (Т. Шевченко); На ярмарку почуто поміж людом — Устима вбито (Марко Вовчок); Оглянувся —в пору вже кипить бій (О. Гончар);

коли зміст одного речення протиставляється змісту другого: Стоїш високо — не будь гордим, стоїш низько — не гнися (нар. тв.); Пан гуляв у себе в замку —у ярмі стогнали люди (Леся Українка); На небі сонце — серед нив я (М. Коцюбинський);

коли зміст першого речення порівнюється із змістом Другого: Посієш вчасно —вродить рясно (нар. тв.); Здобудеш освіту — побачиш більше світу (нар. тв.); Подивилась ясно — заспівали скрипки (П. Тичина);

коли в другій частині речення вказується на наслідок або висновок з того, про що мовиться у першому: Чайки стогнуть — то ж на бурю (М. Горький); Защебетав соловейко — пішла луна гаєм (Т. Шевченко); Слово до слова — зложиться мова (нар. тв.).

Складне безсполучникове речення

Складне речення, частини якого поєднані між собою лише за допомогою інтонації — без сполучників і сполучних слів, називається складним безсполучниковим.

У складному безсполучниковому реченні немає головного й залежного речень, і все-таки між його частинами можуть бути різні смислові зв’язки. Залежно від цього складні безсполучникові речення поділяють на:

речення з відносно рівноправними, незалежними одна від одної частинами: На білу гречку впали роси, веселі бджоли одгули, замовкло поле стоголосе в обіймах золотої мли (М. Рильський); між такими частинами існує зв’язок, близький до сурядного; вони, як і складносурядні речення, можуть мати спільний член: При світлі волі всі краї хороші, всі води гідні відбивати небо, усі гаї подібні до Едему! (Леся Українка);

речення з відносно залежними частинами, одна з яких пояснює, доповнює іншу: Будеш сіяти з сумом — вродить печаль (М. Стельмах); між такими частинами існує зв’язок, близький до підрядного; їх, щоправда не завжди, мож­на перетворювати на складнопідрядні речення: Якщо будеш сіяти з сумом, то вродить печаль.

Складні безсполучникові речення з відносно рів­ноправними частинами можуть виражати:

а) одночасність подій: Місяць на небі, зіроньки сяють, тихо по морю човен пливе (Нар. творчість); такі речення становлять незамкнений ряд, предикативні частини в них можна переставляти місцями;

б) послідовність подій: Все море зараз спузирило, водою мов в ключі забило, Еней тут крикнув як на пуп (І. Котляревський). Пригріло сонечко, обсохла земля, потягло орача в поле (М. Коцюбинський); такі речення так само становлять незамкнений ряд, але предикативні частини в них не можна переставляти місцями;

в) рівнозначність подій (у поетичному мовленні): Літа орел, літа сизий попід небесами, гуля Максим, гуля батько степами, лісами (Т. Шевченко). Не зозуля в лузі затужила, не пташина в тузі голосила, то сестричка лист писала, на сторону посилала (Ю. Федькович); такі речення, як правило, мають однотипну, паралельну побудову і становлять замкнений ряд.

Складні безсполучникові речення з відносно залежними частинами об’єднують по дві предикативні частини і, таким чином, становлять замкнений ряд.

Вони найчастіше виражають:

а) причиново-наслідкові відношення: Не кидай іскру в солому, і сама згорить, і село спалить (Нар. творчість). Забудеш рідний край — тобі твій корінь всохне (П. Тичина). Людство не усвідомить себе як єдине ціле — не буде йому добра (О. Гончар);

б) умовно-часові відношення: Минали дні — брат не повертався. Прийде осінь — у засіках буде хліб золотий (З тв. О. Десняка). Зрубав дерево — посади два (Нар. творчість). Трапиться слово зрадливе — геть його, сину, гони! (Б. Олійник);

в) з’ясувально-доповнювальні відношення: Наука — не – пиво: в рот не наллєш (Нар. творчість). Всім же ясно, навіть дітям: земля велика (О. Довженко). Коло примерклого багаття точиться некваплива бесіда — кожне докидає до її повільного вогню по слову, по двоє (Є. Гуцало);

г) зіставно-протиставні відношення: Не русалонька блукає — то дівчина ходить (Т.Шевченко). Ми вийшли з льоху — чи вернемось у льох?/ З тюрми ж ми вийшли — й знову у тюрму?! (і. Драч). Сполохані орли злітають у небо, сполохані жаби стрибають у болото (Є. Дудар).

Нерідко, особливо в описах, безсполучниковим зв’язком об’єднуються кілька предикативних частин, між якими можуть існувати різні відношення. Наприклад, у реченні Вони пристали до старої-престарої — хтозна-яких часів — греблі, — тільки дві чи три палі чорніли у воді, в глибині, певно, тут колись був міст, сама гребля осунулася, поросла бур’янами, травою — ледве вгадувалася (Ю. Мушкетик) таких частин п’ять: друга, третя й четверта частини уточнюють образ, названий у першій (стара-престара гребля), остання — висновок, узагальнення з повідомлення, що міститься в четвертій частині.

Складні безсполучникові речення емоційніші, інтонаційно багатші, ніж складносурядні й складнопідрядні. Тому вони частіше вживаються в розмовному та художньому стилях, ніж у науковому й діловому.

У складних безсполучникових реченнях важливу роль відіграє інтонація — саме завдяки їй передаються різні відтінки зв’язку між окремими частинами складного речення. На письмі інтонація відображається за допомогою розділових знаків: коми, крапки з комою, двокрапки, тире.

 

2. Виконання граматичних вправ.

1) 3 кожної наведеної пари простих речень утворіть складне 6езсполучникове речення.

1. Судця дав сигнал. Футбольне змагання почалося. 2. М’яч майстерно забили у ворота. Глядачі розійшлися зі стадіону.

 

2) Поставте потрібні розділові знаки, поясніть їх вживання.

Хай живуть літаки хай каштани цвітуть хай симфонія музики лине у далеч космічну ракети несуть ніжну пісню людини (Л. Дмитерко). Нап’юся з живої кринички візьму доброти від землі (П. Сингаївський). Кругом так молодо яскраво каштани в Києві цвітуть (Д. Луценко). Коли прощаємось ми з другом бажаєм доброї дороги коли вітаємося з другом бажаєм доброго здоров’я (Є.Летюк). Лиш одержимі тут працюють всмак байдужістю не виплавити сталі (П.Ребро). В його словах знову чулося викручуйся сам шукай підхід на те ти й кореспондент (Ю. Мушкепшк). Рипнула хвіртка хтось зайшов на подвір’я (М. Зарудний). Облітають квіти обриває вітер пелюстки печальні в синій тишині (В.Сосюра). Квітів багато довкіл на різні барви цвітуть троянди дуже тільки запилюжені між квіттям між колючими кущами троянд мишій та осот жене (О.Готар).

5) Прочитайте текст. Визначте його основну думку.

Культура мови — це духовне обличчя людини. Вона свідчить про загальний розвиток особистості, про ступінь прилучення її до духовних багатств рідного народу й надбань усього людства. Культура мови тісно пов’язана з культурою мислення. Якщо людина ясно, логічно мислить, то й мова в неї ясна, логічна. І навпаки, якщо в людини немає думок, які вона говорить про те, чого не розуміє або не знає, то й мова в неї плутана, беззмістовна, захаращена зайвими словами. Мова тоді гарна, коли вона якнайповніше і якнайточніше передає думки чи малює образи і легко сприймається, зрозуміла.

Грамотна, багата мова — не тільки ефективний засіб передачі й сприйняття думок та образів, а й вияв поваги до людей, з якими спілкуєшся, до народу, який створив цю мову (О. Федик).

 

Тема №2 практичного заняття «Складні синтаксичні конструкції»

Завдання 1.

Вивчіть теоретичний матеріал

 

Складні синтаксичні конструкції

Складними синтаксичними конструкціями називаються складні речення з різними типами зв’язку між його частинами — сполучниковими і безсполучниковими: Не китайкою покрились козацькії очі, не вмили біле личко слізоньки дівочі: орел вийняв карі очі на чужому полі, біле личко вовки з’їли.

Серед складних синтаксичних конструкцій виділяються речення: складносурядні, складнопідрядні, безсполучникові, з різними типами зв’язку. Речення такого типу зберігають принципи вживання розділових знаків, які характерні для окремих типів складних речень.

Зверніть увагу! Якщо в складнопідрядному реченні збігаються два підрядні сполучники або сурядний і підрядний, то кома між ними ставиться лише тоді, коли вилучення підрядного речення не вимагає перебудови всього речення. І, як з берега в воду, прожогом метнулася до дверей.

Якщо перший сполучник протиставний (але, а, однак і т. ін.), то кома після нього взагалі не ставиться: Довго сидів, а коли стемніло, пішов із села.

 

Завдання 2

1. Виразно прочитати вірш Миколи Карпенка. Дослідити синтаксичну організацію поетичного твору.

* * *

Років тягар ляга мені на плечі,

Мій полудень зі мною вже на «ти»,

І все частіш повторюю, до речі:

Життя прожить — не поле перейти.

А молодість, хоча вона й далеко,

На крилах раптом думу принесе:

Бува, і поле перейти нелегко,

Якщо воно прострілюється все…

 Виконайте вправу:

1. Проаналізувати структуру складних речень з різними видами зв’язку.

Цифрами позначити вид їх: 1 — складні синтаксичні конструкції з безсполучниковим і сурядним зв’язком; 2 — складні синтаксичні конструкції з безсполучниковим і підрядним зв’язком; 3 — складні синтаксичні конструкції з сурядним і підрядним зв’язком.

1. По вечері гості примощуються, де кому вигідніше, а господар виймає книжку, і починається лектура… 2. Хо збирає всю свою потугу: проймаючим холодом віє борода його, чудодійна сила, мов хмари ті, насуває найстрашніші картини перед очі лектора, а лектор наче не помічає сього. 3. Ураз Хо помічає, що від погляду того діються з ним незвичайні речі: з бороди вже не віє проймаючий холод, вона тратить свою чудодійну силу, тіло його меншає, легшає, немов частина його парою взялася або порохом розсипалася. 4. Хо підійшов до села, і перша хата, яка кинулася йому у вічі, була шпиталь, місце страждання і заразом боротьби з тим стражданням. 5. Тихо було, мертво, але Хо не помічав сього: він сидів, замислившись. 6. То не віл був у ярмі, звичайний господарський віл, якого паша й спочинок могли зробити щасливим: ярмо було наколене на шию дикому турові, загнаному, знесиленому, але овіяному ще степовим вітром 7. Скрізь тепер весело, ясно, світ божий скидається на рай, а білява панночка із смутними очима сумує (З тв. М. Коцюбинського).

Ключ. 1 — 2, 7. 2 — 3, 5, 6. 3 — 1, 4.

 

2.  Змоделювати й записати афоризми, поєднавши частини їх з правого й лівого стовпчиків. Довести, що вислови сформульовано у формі складних синтаксичних конструкцій.

1. Я зробив усе, що зміг;

2. Хто шукає — знаходить,

3. Утрачаючи все, не забудь зберегти добре ім’я;

4. Ти не вважай, що з-під хвилі спокійної дно проглядає;

5. Поки щасливо живеш, то й рахунку не матимеш друзям,

6. Коли будеш у Римі, живи римським звичаєм;

…а хто стукає — відчинять йому.

…якщо його втратиш, потім будеш ніщо.

…хто може, хай зробить краще.

…коли будеш в іншому місці, живи, як там живуть.

…а спохмурніє твій день — бути самотнім тобі.

…там, де спокійна вода,— може, найбільша глибінь (Зі словника афоризмів).

 

3.Указати на засоби зв’язку у відновлених синтаксичних конструкціях.

·         Відновити складні синтаксичні конструкції, розташувавши частини їх у відповідній послідовності. Розставити потрібні розділові знаки. Пояснити вживання їх.

1. Коли народилася ця по-дитячому наївна істота. Ви тільки уявіть собі. Художниці було майже сімдесят років (М. Шинкарук). 2. Щоб сад навколо палацу перетворився на парк. Григорій Тарнавський був закоханий у Качанівку. Він подбав (В. Панченко). 3. Дисципліна вимагає засвоєння й виконання правил культури поведінки. Існує така взаємозалежність. А в культурі поведінки знаходять свій вияв конкретні вимоги дисципліни (А. Коваль). 4. Розгорніть будь-яку художню книжку. Як неохоче фразеологічні синоніми спілкуються з позитивними героями, але звиваються коло негативних. І ви побачите (В. Ужченко). 5. На Івана Купала дівчата ворожать на воді, пускаючи вінки іноді зі свічкою. Вогонь дуже часто виступає в поєднанні з водою. Щоб дізнатися про свою подальшу долю (В. Завадська).

 

Тема №3 практичного заняття «Запис історії хвороби в медичній карті стаціонарного хворого»

Завдання 1.

Перекладіть та вивчіть нову лексику. Заповніть формуляр медичної карти

Найменування міністерства, іншого органу виконавчої влади, підприємства, установи, організації, до сфери управління якого належить заклад охорони здоров’я
     ________________________________________
     ________________________________________

Найменування та місцезнаходження (повна поштова адреса) закладу охорони здоров’я, де заповнюється форма
     ________________________________________

Код за ЄДРПОУ               __ __ __ __ __ __ __ __

 

МЕДИЧНА ДОКУМЕНТАЦІЯ

Форма первинної облікової документації
N 003/о

ЗАТВЕРДЖЕНО

Наказ МОЗ України

__ __ __ __ __ __ N  __ __ __ __

МЕДИЧНА КАРТА СТАЦІОНАРНОГО ХВОРОГО N _______

Госпіталізація

 

 

 

 

 

 

 

 

Відділення _____________ палата _______
  Переводи

дата

(число, місяць, рік)

(годин, хвилин)

 

 

 

Відділення

Дата

Час

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Виписка
(смерть)

 

 

 

 

 

 

 

 

в поточному році з приводу даної хвороби госпіталізований

О

вперше

О

повторно

 

 

Проведено ліжко-днів _______________                                                                __________________

Група крові __________ Резус-приналежність RW __ __ __ __ __ __ Віл-інфекція __ __ __ __ __ __
                                                                                                               (число, місяць, рік)                                (число, місяць, рік) 

Підвищена чутливість або непереносимість препарату  
_______________________________________
    (найменування препарату, характер побічної дії)

1. Прізвище, ім’я, по батькові хворого ____________________________________________________

_____________________2. Стать: чоловіча – 1, жіноча – 2      3. Вік _________ __ __ __ __ __ __
                                                                                                                                                                                                 (число, місяць, рік)
_____________________________________________________________________________________
                                                                   (повних років, для дітей: до 1-го року – місяців; до 1-го місяця – днів)

4. Постійне місце проживання: місто – 1, село – 2           ________________________________
                                                                                                                                             (зазначити адресу: область, район, населений
_____________________________________________________________________________________
                                                     пункт, номер телефону; для приїжджих – місце проживання родичів)

5. Місце роботи, спеціальність або посада ________________________________________________
                                                                           (для учнів, студентів – місце навчання; для дітей – найменування дитячого закладу,
_____________________________________________________________________________________
                                                   школи; для інвалідів – вид і група інвалідності, ІВВ – так, ні (підкреслити))

6. Ким направлений хворий ____________________________________________________________
                                                                                                       (найменування закладу охорони здоров’я)

7. Госпіталізований(а) в стаціонар: за терміновими показаннями – 1, через ___ годин після початку
захворювання, одержання травми; в плановому порядку – 2            

8. Діагноз закладу охорони здоров’я, який направив хворого: ________________________________
_____________________________________________________________________________________

9. Діагноз при госпіталізації: ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

10. Діагноз клінічний: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Дата встановлення: _________________________ Лікар _____________________________________
                                                                                                                                                      (прізвище, підпис)

11. Діагноз заключний клінічний: _______________________________________________________

а) основний __________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ Код за МКХ-10
______________________________________________________________________ __ __ __ __ __ __

б) ускладнення основного ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

в) супутній ___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

12. Хірургічні операції, методи знеболювання і післяопераційні ускладнення

Номер
з/п

Назва операції, код згідно з класифікатором оперативних втручань

Дата, години, хвилини

Метод знеболю-
вання

Ускладнення
(за наявності)

Хірург
(П. І. Б.)

Анестезіолог (П. І. Б.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Зразки тестових завдань та ситуаційних задач

1. Виберіть правильний кінець речення: Мама і дочка …

A.   Готують обід;

B.    Готувала обід;

C.   Готує обід;

D.   Готуємо обід;

E.    Готуєш обід.

 

2. Виберіть правильний кінець речення: Це дуже …

A.   Турботливий мама;

B.    Турботлива мама;

C.   Турботливій мамі;

D.   Турботливу маму;

E.    Турботливі мама.

 

3. Виберіть правильний кінець речення: Мама приготувала …

A.   Смачного обіду;

B.    Смачному обіду;

C.   Смачне обіду;

D.   Смачного обід;

E.    Смачний обід.

 

4. Виберіть правильний кінець речення: Мама везе до школи …

A.   Свого сина;

B.    Своїх сина;

C.   Свою дочка;

D.   Свою маму;

E.    Свого подругу.

 

5. Виберіть правильний кінець речення: Мама кладе спати…

A.   Свій чоловіка;

B.    Свою маму;

C.   Своїм дочкам;

D.   Своїх дочок;

E.    Своїми дочками.

 

6. Виберіть правильний кінець речення: Мама читає …

A.   Цікаву книжку;

B.    Цікаві книжки;

C.   Цікавий журналу;

D.   Нову газет;

E.    Нові газету.

 

3.Правильні відповіді на тести і ситуаційні задачі:

1. D.; 2. C.; 3. E.; 4. B.; 5. E.; 6. C.

 

4. Джерела інформації:

Основні:

1. Бахтіярова Х.Ш. Українська мова. Практичний курс для іноземців : Посібник для слухачів підготовчих відділень і факультетів / Х.Ш. Бахтіярова, С.С. Лукашевич, І.З. Майданюк, М.П. Сегень, С.В. Сегень. – Тернопіль: Укрмедкнига, 1999. – 319 с.

2. Лиса Н.С. Українська мова як іноземна: основи граматики в таблицях та вправах : Навч. посіб./ Н.С. Лиса, М.Б. Кривоус, М.П. Тишковець. – Тернопіль : Економічна думка, 2011. – 312 с. 

3. Майданюк І.З. Українська мова. Збірник вправ і завдань (робочий зошит для студентів-іноземців) : Частина1 / І.З. Майданюк, Л.Ю. Лазарчук. – Тернопіль : Мандрівець, 2005. – 120 с.

4.Тишковець М.П. Тести з української мови як іноземної / М.П. Тишковець, М.Б. Кривоус. – Тернопіль, 2007. – 162 с.

5. Матеріали до практичного заняття

 

Додаткові:

1. Альбіна С.В. Українська мова для іноземних студентів : початково-предметні курси / С.В. Альбіна, Г.В. Оникович, Я.С.-М. Шатенко. – Київ, 1998. – 150с.

2. Джура М. Вивчаймо українську мову / М. Джура. – Львів, 2007.– 210 с.

3. Кривоус М.Б. Українська мова як іноземна у кросвордах / М.Б. Кривоус, М.П. Тишковець. – Тернопіль, 2008. – 32 с.

4. Українська мова для молодших класів. Правила. Таблиці. Приклади.– Донецьк, 2001.

 

5. Методика виконання практичної роботи (900–1200).

 

Тема №1 практичного заняття «Складне безсполучникове речення».

Робота 1. Засвоїти теоретичний матеріал.

Робота 2. Виконати граматичні вправи. 

Тема №2 практичного заняття «Складні синтаксичні конструкції»

Робота 3. Засвоїти матеріал про ССК і методику їх визначення

Робота 4. Утворювати речення типу ССК на основі готових простих і складних речень. а також самостійно на тему викладача

Тема №3 практичного заняття «Запис історії хвороби в медичній карті стаціонарного хворого».

Робота 5. Вивчити фахову лексику до теми.

Робота 6. Заповнити медичну карту стаціонарного хворого.

 

 6. Семінарське обговорення теоретичних питань і практичної роботи (1230–1400).

 

7. Самостійна робота студентів (1415 – 1500).

Письмове тестування студентів, які не склали контроль за системою «MOODLE», перегляд кафедральної бази тестів, поглиблене вивчення матеріалу тем, винесених на самостійне опрацювання тощо.

 

8. Студент повинен знати:

 Тема №1 практичного заняття «Складне безсполучникове речення»

1. Визначення складного безсполучникового речення, правила пунктуації в ньому.

2. Види відношень у СБР.

Тема №2 практичного заняття «Складні синтаксичні конструкції».

1. Що таке ССК, який його практичний потенціал і сфера використання

2. Як правильно будувати ССК.

Тема №3 практичного заняття «Запис історії хвороби в медичній карті стаціонарного хворого».

1. Фахову лексику з теми

2. Правила заповнення мед карти стаціонарного хворого, діагнози за вибраним напрямом.

 

9. Студент повинен вміти:

 Тема №1 практичного заняття «Складне безсполучникове речення»

1. Знаходити і будувати СБР.

Тема №2 практичного заняття «2. Складні синтаксичні конструкції».

1. Знаходити і будувати ССК.

Тема №3 практичного заняття «Запис історії хвороби в медичній карті стаціонарного хворого».

1. Використовувати вивчену лексику

2. Заповнювати карту стаціонарного хворого

3. Записувати і читати історію хвороби, знати назви основних діагнозів за вибраним напрямом.

 

Методичну вказівку склав                                                   викл. Драч І.Д.

 

 

Обговорено і затверджено на засіданні кафедри

 11 червня 2013 р., протокол № 12

Переглянуто і затверджено на засіданні кафедри

  ___________ 20    р., протокол № __

 

 

 

 

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Приєднуйся до нас!
Підписатись на новини:
Наші соц мережі