Методична вказівка до практичних занять з ортодонтії для студентів V курсу стоматологічного факультету

3 Червня, 2024
0
0
Зміст

Методична вказівка до практичних занять з ортодонтії для студентів V курсу стоматологічного факультету.

ЗАНЯТТЯ №10 (практичне – 6 год.)

         Модуль №3. « Дитяче зубне протезування. Вроджені вади обличчя та щелеп» 

Змістовий модуль 2. Комплексна оцінка стоматологічного статусу ортодонтичного хворого.

Тема. Планування ортодонтичного лікування.

Мета:  Ознайомити студентів з тактикою ортодонтичного планування та складання плану ортодонтичного лікування.

Професійна орієнтація студентів: Знання особливостей ортодонтичного лікування зубощелепних аномалій і деформацій дадуть можливість лікарю-стоматологу успішно та правильно складати план ортодонтичного лікування, що в подальшому буде зменшувати кількість ускладнень та рецидивів після проведеного лікування.

 

1.     Програма самопідготовки студентів.

ü  Показання до ортодонтичного лікування, визначення вікових показників та вибору ортодонтичних засобів лікування.

ü  Комплексні методи лікування (ортодонтичне, терапевтичне, ортопедичне, хірургічне, фізіотерапевтичне, протетичне).

ü  Роль суміжних спеціалістів в процесі лікування ортодонтичних пацієнтів: терапевта-стоматолога та хірурга стомат олога, педіатра, отоларинголога, ендокринолога, психоневролога, спеціалісти з опорно-рухового апарату, лікарі ЛФК.

ü  Визначення ступеня вираження морфологічних та функціональних порушень зубощелепного апарату та важкість їх ускладнення за методом Зіберта-Малигіна.

ü  Вибір плану лікування та конструкції ортодонтичних апаратів в залежності від поведінки пацієнта за P.Herren.

 

2.     Методика виконання практичної роботи (900 – 1115).

Робота №1.Визначення кісткового і зубного віку дитини.

Місце  проведення: клінічний зал кафедри дитячої стоматології.

Об’єкт: ОПТГ, ТРГ(бокова проекція), рентгенографія кисті руки.

Засоби для одного студента: щоденник або власний зошит-конспект, ручка(олівець).

 

Робота №2. Провести антропометричне вимірювання на діагностичних моделях для вивчення розмірів коронкової частини тимчасових і постійних зубів за Тоном, Поном, Коркхгаузом та Снагіною.

Місце  проведення: клінічний зал кафедри дитячої стоматології.

Об’єкт: діагностична гіпсова модель щелеп.

Засоби для студента: діагностичні гіпсові моделі, штангенциркулі.

 

Робота №3. Вимірювання ширини зубних дуг та довжини зубних рядів на діагностичних моделях з метою визначення ступеню звуження (розширення), вкорочення (видовження) зубних відрізків за методом А. Пона та Г. Коркхгауза.

Місце  проведення: клінічний зал кафедри дитячої стоматології.

Об’єкт: діагностична гіпсова модель щелеп.

Засоби для студента: діагностичні гіпсові моделі, штангенциркулі.

 

Робота №4. Визначення дефіциту місця в зубному ряді для аномально розташованих зубів на діагностичних моделях.

Місце  проведення: клінічний зал кафедри дитячої стоматології.

Об’єкт: діагностична гіпсова модель щелеп.

Засоби для студента: діагностичні гіпсові моделі, штангенциркулі.

 

3.     Семінарське обговорення теоретичних питань і практичної роботи: (1145 – 1400).

Ø    Проводиться на основі завдань до самостійної підготовки та проведеної студентами практичної роботи.

Ø    Контроль знань змістового модуля 2.

 

4.     Самостійна робота студентів (1415 – 1500).

Студенти із викладачем розбирають завдання тестових ліцензійних іспитівКрок”, складають тестовий контроль за системою Moodle, якщо не склали його напередодні та здають практичні навички.

 

Студент повинен знати:

ü  Показання до ортодонтичного лікування, визначення вікових показників та вибору ортодонтичних засобів лікування.

ü  Комплексні методи лікування (ортодонтичне, терапевтичне, ортопедичне, хірургічне, фізіотерапевтичне, протетичне).

ü  Роль суміжних спеціалістів в процесі лікування ортодонтичних пацієнтів: терапевта-стоматолога та хірурга стомат олога, педіатра, отоларинголога, ендокринолога, психоневролога, спеціалісти з опорно-рухового апарату, лікарі ЛФК.

ü  Визначення ступеня вираження морфологічних та функціональних порушень зубощелепного апарату та важкість їх ускладнення за методом Зіберта-Малигіна.

ü  Вибір плану лікування та конструкції ортодонтичних апаратів в залежності від поведінки пацієнта за P.Herren.

 

Студент повинен вміти:

v   Провести обстеження пацієнта з метою визначення об’єктивного і субєктивного стоматологічного статусу.

v   Знімати відбитки з обох щелеп альгінатною або силіконовою масою.

v   Відливати діагностичні моделі.

v   Встановити попередній діагноз за даними клінічного обстеження.

v   Проводити антропометричне вимірювання на діагностичних моделях.

 

Джерела інформації:

А – Основні:

1.     Фліс П.С. Ортодонтія. – Вінниця: «Нова книга», 2006. – 308 с.

2.     Стефан Вільямс. Короткий посібник з телентгенографії. Під ред. проф. П.С. Фліса. – Львів, 2006.

3.     Шмут Г.П.Ф., Холтгрейв Э.А., Дрешер Д. Практическая ортодонтия. Под ред. проф. П.С. Флиса. Пер. с нем. – Львов: ГалДент, 1999.

4.     http://intranet.tdmu.edu.ua/на допомогу студентам/матеріали для підготовки студентів до практичних занять/кафедра дитячої стоматології/ортодонтія/5 курс/українська/ Особливості місцевих та загальних порушень стану організму при зубощелепних аномаліях.

5.     Шарова Г.В., Рогожников Г.И. Ортопедическая стоматология детского возраста. М., «Медицина», 1991. с. 289.

6.     Флис П.С., Омельчук Н.А., Ращенко Н.В. и др.Orthodontics. – К.: Медицина», 2008 р. – 336 с.

 

Б – Додаткові:

1.     Бетельман   А.И.,   Познякова   А.И.,   Мухина   А.Д.,   Александрова   Ю.М. Ортопедическая стоматология детского возраста, Киев, «Здоров’я» 1965, с. 405

2.     Варава Г.Н. и соавт. «Ортодонтия протезирования в детском возрасте» М. «Медицина», 1979.

3.     Головко Н.В. Профілактика зубощелепних аномалій. – Вінниця: Нова Книга, 2005.

4.     Деклан Миллет, Ричард Уэлбери. Решение проблем в ортодонтии и детской стоматологоии. – М.: МЕДпресс-Информ, 2009. – 199 с.

5.     Дорошенко С.І., Кульгінський Є.А. Основи телерентгенографії. – К.: Здоров’я, 2007. – 70 с.

6.     Зубкова Л.Б., Хорошилкина Ф.Я. Лечебно-профилактические мероприятия в ортодонтии. – Киев: Здоровье, 1993. – 342 с.

7.     Каламкаров Х.А. «Лечение зубо-челюстных аномалий у детей», «Медицина» 1978

8.     Канюра О.А., Савичук Н.О., Голубчиков М.В. Основні напрямки реформування дитячої стоматологічної служби. – Київ: Медицина, 2010 р.

9.     Куроедова В.Д. Новые аспекты болезни «Зубочелюстная аномалия». – Полтава: Изд-во «Полтава», 1997. – 255 с.

10. Криштаб С.И. и соавт. «Ортодонтия и протезирование в детском возрасте». К. «Вища школа», 1987.

11. Куроєдова В.Д., Дмитренко М.І. Сучасні методи профілактики зубощелепних аномалій і деформацій// Світ ортодонтії. – Київ: Вісник стоматології, 2003. – №1(4), с. 6-9

12. Пахомов Г.А. Основы организации стоматологической помощи населению. М., 1983.

13. Смаглюк Л.В. Развитие функции жевания у детей 3-5 лет в норме и патологии// Ортодонтия. Методы профилактики, диагностики и лечения: Тр. ЦНИИС. – М., 1990.

14. Уильям Р. Проффит. Современная ортодонтия. – М.: МЕДпресс-Информ, 2006. – 559 с.

15. Ужумецкене И.И. Методы исследования в ортодонтии. М.
«Медицина», 1970.

 

Методичну вказівку склав    ас. Михайлюк В.М.

 

Обговорено і затверджено на засіданні кафедри

“__”   серпня   201_р.    протокол_  

Переглянуто і затверджено на засіданні кафедри

_______________ 20__р.    протокол № __

 

 

 

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Приєднуйся до нас!
Підписатись на новини:
Наші соц мережі