Психогигиена и психопрофілактика. Психогигиена – отрасль медицинской психологии, которая изучает влияние факторов и условий внешней среды, воспитания и самовоспитания на психическое развитие и психическое состояние человека, разрабатывает рекомендации по сохранению и укреплению психического здоровья общества и отдельных лиц. Элементы психической гигиены появились в жизненной философии человека задолго до того,
МОДУЛЬ 2. Болезни системы крови и эндокринной системы у детей Тема 1 Анемии у детей. Этиология Патогенез. Классификация. Клиника. Диагностика. Дифференциальная диагностика. Лечения. Неотложная помощь при кровотечениях. Профилактика. Прогноз. В детском возрасте могут возникнуть или манифестироваться все варианты анемий, однако, отчетливо преобладают (до 90 %) анемии, связанные
Закономерности клинического течения, алгоритм диагностических мероприятий, принципы и методы лечения, профилактика осложнений у детей с воспалительными заболеваниями, доброкачественными и злокачественными опухолями и опухолевидными новообразованиями тканей ЧЛО у детей Патофизиология воспаления. Воспаление — это комплексная реакция сосудистой и соединительной ткани на повреждение их тем или другим флогогенним агентом (биологическим, механическим,
ПРОИЗВОДСТВО МЯКИХ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ. СУПОЗИТОРИИ Общие сведения Мази – это мягкие лекарственные средства для местного применения, дисперсионная среда которых при установленной температуре хранения имеет неньютоновский тип течения и высокие значения реологических параметров. Термин «Unguenta» (лат.) переводится как «мази», который заключает в себе видовое понятие, охватывающее собственно мази, а также кремы, гели, пасты,
Этиология, патогенез, клинико-рентгенологическая диагностика и профилактика дистальных (прогнатических) форм прикуса и особенности их лечения. Значение и профилактика данной аномалии на этапах становления зубочелюстных аппарата. Роль телерентгенографии в дифференциальной диагностики и прогнозе ортодонтического лечения. Этиология, патогенез, клиника, диагностика и лечение медиальных (порогеничных) форм прикуса. Значение анамнестических данных при проведении дифференциальной диагностики.
Проводящие nпути головного и спинного мозга Классификация nпроводящих путей Все проводящие пути nцентральной нервной системы по природе принято делить на три группы: nпроекционные, Комиссуральные и ассоциативные. В зависимости от направлення проведение нервных импульсов проекционные nпроводящие пути делятся на афферентные (центростремительние) и эфферентные (центробежние). Афферентные пути nпроводят нервные импульсы в восходящем
1. Орган зрения. Строение оболочек глазного яблока. среды глазного яблока. Камеры глаза. Аккомодационного аппарата глаза. Проводящие пути зрительного анализатора. Дополнительные органы глаза: очноямковые фасции, брови, веки, конъюнктива, слезный аппарат. 2. Орган слуха и равновесия. Строение наружного и среднего уха. Строение внутреннего уха. Проводящие пути слухового анализатора. 3. Орган обоняния и
МИНИ-ФУТБОЛ Физиологичная характеристика мини-футбола. Изучение техники передвижения, остановок и ведения мяча. Изучение техники ударов по воротам, и передач мяча. 1. Физиологичная характеристика мини-футбола. Мини-футбол выдвигает достаточно высокие требования к своим сторонникам. Небольшие размеры игровой площадки принуждают всех игроков активно действовать по всему игровому полю. Нападающим во время игры случается играть
Методические указания до практического занятия для студентов 1-го курса медицинского факультета ЗАНЯТИЕ № 12 Тема: БИОСФЕРА КАК СИСТЕМА, КОТОРАЯ ОБЕСПЕЧИВАЕТ СУЩЕСТВОВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА. ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА. Количество часов: 6 Цель: Углубить и расширить знания о биосфере как глобальной экосистеме. Изучить основные закономерности процессов на биосферном уровне организации живого, определить
МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 5 КУРСА фармацевтического факультета ЗАНЯТИЕ № 3 (ПРАКТИЧЕСКОЕ – 6 ЧАС.) Тема: Влияние вида лекарственной формы на процесс всасывания лекарственных веществ. Влияние технологических факторов на скорость высвобождения лекарственных веществ из лекарственных форм (методы “in vitro”). Цель: Формирование знаний, практических навыков по изучению влияния вида лекарственной формы на процесс
